Schon das gesamte Schuljahr haben sich 15 Schülerinnen und Schüler aus den Klassen 7 a, b und c im Rahmen der Europa-AG mit Frau Eßer auf eine besondere Reise nach Brüssel vorbereitet. Möglich wurde das gesamte Projekt dankenswerterweise durch die Förderung über Erasmus+.
Die Vorbereitung lief auch über ein eTwinning-Projekt, in dem virtueller Austausch mit den Partnern aus Pornic/Frankreich im sogenannten TwinSpace, einer geschützten Online-Plattform der EU, möglich war. Dort wurden selbstgestaltete Projektlogos gewählt, die Kinder schrieben sich Nachrichten, um sich etwas kennenzulernen und gestalteten Quizfragen für die anderen zu den verschiedenen Themenbereichen.

Ausgestattet mit neuem Wissen über die Geschichte und die Funktionsweise der EU und die Ideen, die hinter einem geeinten Europa stehen, machte sich die Gruppe mit Herrn Ruhnau und Frau Eßer auf den Weg nach Brüssel, um dort drei Tage mit der Projektpartnergruppe aus Pornic zu verbringen. Nachdem das Eis auch im realen Leben gebrochen war, arbeiteten die Schüler in gemischten Teams zu großen Fragen: Was bedeutet Europa für mich? Warum fühle ich mich europäisch? Was können wir tun, um nachhaltiger zu leben?

Ihr Wissen konnten sie durch Besuche des Parlaments, des Hauses der Europäischen Geschichte und des Königlichen Naturkundemuseums erweitern und vertiefen. Besonders europäisch fühlten sich viele durch den teils herausfordernden Sprachenmix während der Arbeitsphasen, bei denen klar wurde: Sprachunterricht ist wichtig und besonders Englisch funktioniert bei uns schon richtig gut! Der Wahlspruch „In Vielfalt geeint“ wurde wirklich erlebbar und das MGL als Europaschule hat 15 neue Botschafter für die europäische Idee gewonnen.

Antje Eßer

Am Freitag, den 13. Juni 2025, wurde es in der Französischklasse 8B/8D von Frau Bücker-Kanschik besonders lecker: Aus Freude an der französischen Kultur bereiteten die Schülerinnen und Schüler gemeinsam Crêpes zu.
Mit viel Begeisterung und Teamarbeit wurden Teig gerührt, Crêpes gebacken und anschließend mit verschiedenen süßen Belägen wie Nutella, Zucker und Marmelade verziert. Dabei kam echtes französisches Flair in den Klassenraum – und natürlich auch der Genuss nicht zu kurz.
Der Crêpes-Tag war eine schöne Abwechslung zum Schulalltag und brachte ein Stück Frankreich ganz praktisch und lecker in die Schule. Bon appétit!

A. Avdiu u. F. Sartor (8D)

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Neun Ehemalige der Klasse a (wie altsprachlich) trafen sich 50 Jahre nach dem gemeinsamen Abitur im Mai 1975 am Drehorgel-Wochenende im Martinus-Gymnasium Linz.
Schulleiter Thomas Schmacke empfing die Gruppe in ihrer ehemaligen Schule. Nach einer Führung durch das mittlerweile modernisierte Gebäude stieß er mit allen noch einmal mit einem Glas Sekt auf die bestandene Reifeprüfung an.
Zur großen Überraschung zauberte Thomas Schmacke sogar die alten Prüfungsarbeiten der Ehemaligen aus dem Archiv hervor.
Die ehemaligen Abiturienten überreichten dem Schulleiter sogar eine Spende für den Förderverein, bevor sich Gruppe nach Unkel begab, wo mit einer Weinprobe ein unterhaltsamer Abend mit regem Austausch begann und mit dem Vorsatz endete, das nächste Klassentreffen nicht allzu lange hinauszuschieben.

Text und Foto: Erwin Klein

Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 7-9 des Martinus-Gymnasiums zeigen beim Landeswettbewerb Mathematik erneut, wie viel sie draufhaben:

Die erste Runde in Form einer Klausur schlossen 18 Schülerinnen und Schüler aus den Jahrgängen 7 und 8 als Preisträger ab. Besonders herausragend waren Laurin Nowack (7a), Klara Weiß (7c), Harun Kedikoglu (8a) und Samuel Heinold (8b), die alle sogar einen 2. Preis erhielten. Spitzenreiter unter den 8ern war Laurin Moll (8b), der sogar mit einem 1. Preis ausgezeichnet wurde. Alle Preisträger haben sich für die nächste Runde qualifiziert, die im nächsten Schuljahr stattfinden wird.

Von den Preisträgern des letzten Jahres nahmen in diesem Jahr 11 Schülerinnen und Schüler des MGLs sehr erfolgreich an der zweiten Runde teil, in der es darum ging, sich für die mathematische Landesauswahl von Rheinland-Pfalz zu empfehlen. Sage und schreibe 4 Schülerinnen haben dies in diesem Jahr erreicht: Coco von Almen (9a), Esmeray Ceylan (9a), Emma Born (9c) und Johanna Mielke (9c) dürfen Ende des Schuljahres in einem mathematischen Kolloquium antreten und können sich dort um einen Platz in der rheinland-pfälzischen „Mathe-Nationalmannschaft“ bewerben.

Wir gratulieren allen Preisträgerinnen und Preisträgern sehr herzlich und drücken die Daumen für unsere vier angehenden mathematischen „Nationalspielerinnen“!

Insekten als zukünftiges Nahrungsmittel
(Ein Bericht von Bilal Abdel-Aziz, Gymnasium zum Altenforst Troisdorf, Johann Buchholz, Helmholtz-Gymnasium Bonn, Thorben Kölsch und Marius Muß, Hardtberg-Gymnasium Bonn)

Am ersten Tag trafen wir uns am Alexander-von-Humbolt-Gymnasium. Nach einer kurzen Kennenlernrunde haben wir uns mit Insekten als Nahrungsmittel beschäftigt. Dazu bekamen wir eine Einleitung anhand eines Films, durch welchen wir dann die Frage „Inwiefern sind Insekten ein Nahrungsmittel der Zukunft?“ diskutiert haben.
Danach ging es dann ans Kochen. Wir konnten einiges ausprobieren. Wir haben Waffeln, in welchen etwas Mehl durch gemahleneBuffalowürmer ersetzt wurde, gemacht. Die Insekten waren also so verarbeitet, dass man sie gar nicht mehr gesehen hat, und geschmeckt hat es auch kaum anders als normale Waffeln. Also konnte sie jeder essen. Für die Probierfreudigeren gab es aber auch andere Sachen, bei welchen die Insekten noch komplett mit Kopf usw. zusehen waren. Das waren Pizza mit Grillen und Mehlwürmern drauf, Obstspieße mit Heuschrecken und Schokolade, gesalzene Grillen und Schokolade mit Mehlwürmern. Doch so gut wie jeder hat alles probiert und die meisten würden nochmal Insekten essen. Somit ein voller Erfolg. Nach einer kurzen Mittagspause ging es dann mit der U-Bahn zum Museum König.

Insekten im Museum König
(Ein Bericht von Crispin Kuhl und Sara Paffenholz, Peter-Jörres-Gymnasium Ahrweiler, und Franziska Vey, Gymnasium Lohmar)

Unser Besuch im Museum König startete mit einer kurzen Einführung, die uns über den Gründer und den Aufbau des Museums informierte. Danach sind wir in die Museumsschule gegangen und haben uns einen spannenden Vortrag über Insekten angehört. Anschließend wurden wir in Gruppen aufgeteilt und mussten ein Quiz über die verschiedensten Insekten in unterschiedlichen Lebensräumen lösen. Das war gleichzeitig sehr interessant und hat großen Spaß gemacht. Nachdem das Quiz gelöst und die Antworten überprüft waren, konnten wir uns aussuchen, ob wir eine Präsentation über ein Insekt oder eine Rechercheaufgabe zu verschiedenen Insekten machen möchten. Wir haben uns für die Rechercheaufgabe entschieden. Zuletzt gab es noch eine kurze Feedbackrunde und damit war unser Besuch im Museum König leider schon vorbei.

Imkern am EMA
(Ein Bericht von Emma Born und Maja Lindlohr, Martinus-Gymnasium Linz)

Den Mittwochvormittag verbrachten wir mit den wohl beliebtesten Insekten: Bienen. Dazu waren wir zum Imkern am Ernst-Moritz-Arndt Gymnasium in Bonn. Bevor wir zu den Bauten (Bienenstöcken) gingen, beschäftigten wir uns zuerst mit den Ausrüstungsgegenständen eines Imkers. Im Folgenden verbrachten wir zwei äußerst interessante und lehrreiche Stunden mit den Bienen, wo wir auch über uns hinausgewachsen sind. So durften wir beispielsweise selbst einige Rähmchen herausholen. Dabei konnten wir den bereits produzierten Honig betrachten und viel über das Leben im Bienenvolk lernen. Danach kehrten wir wieder in das Schulgebäude zurück und vertieften das Gelernte mit einem Rätsel. Es hat uns sehr gut gefallen, unter anderem, weil diese Art des praktischen Lernens sonst nicht so häufig in der Schule vertreten ist.

Blüten und ihre Bestäuber im Botanischen Garten
(Ein Bericht von Louisa Marie Marquier, CJD Königswinter, und Yaren Öztürk, Gymn. zum Altenforst)

Für den letzten Teil unseres zweiten Tages im MINT-Camp haben wir den botanischen Garten in Poppelsdorf besucht. Am Anfang wurden uns verschiedene Bestäubungsarten sowie die Bedeutsamkeit dieser erklärt. Danach haben wir eine Tour durch den Garten bekommen mit interessanten Fakten über Blumen und ihre passenden Bestäuber. Wussten Sie, dass Hummeln oft kälteresistenter und daher wichtiger Bestäuber in nördlichen Regionen sind? Am Ende konnten wir noch einmalige Präparate unter dem Mikroskop betrachten sowie Experimente durchführen. Es war definitiv ein schönes Erlebnis.

Blattschneiderameisen und Fauchschaben im Kölner Zoo
(Ein Bericht von Liora Kleinwort, Ernst-Moritz-Arndt-Gymnasium Bonn, Clarissa Schlager und Mina Schmitz, Alexander-von-Humboldt-Gymnasium Bornheim)

Am 3. Tag ging es mit dem Zug zum Kölner Zoo. Dort hat uns Herr Weber empfangen, der uns einen Überblick über die Themen des Tages gegeben hat. Bisher hatten wir uns nur mit europäischen Insekten beschäftigt – nun rückte der Regenwald in den Fokus.
Dazu haben wir das Tropenhaus besucht, um mehr über die faszinierenden Überlebenskünste der dort lebenden Pflanzen und Tiere zu erfahren. Besonders beschäftigten wir uns mit dem Verhalten der Krallenaffen, für die Insekten eine wichtige Proteinquelle darstellen. Anschließend zeichneten wir verschiedene Insekten, wie den Laufkäfer oder das Wandelnde Blatt, dessen perfekte Tarnung besonders beeindruckt. Dabei haben wir das Aussehen dieser Tiere genauer unter die Lupe genommen.
Nun für viele das Highlight des Tages: das Experimentieren mit Madagaskar-Fauchschaben. Wir haben z.B. untersucht, wie die Schaben auf Gerüche und Luftströme reagieren. Dabei haben die Schaben ein Fauchen von sich gegeben, indem sie Luft in ihre Tracheen einsogen und kraftvoll wieder ausstießen. Die fauchenden Schaben haben für kleine Erschrecker und große Lacher gesorgt!
Wem die Schaben nicht ganz geheuer waren, konnte Insekten mikroskopieren. Besonders spannend waren die filigranen Strukturen von Bienen und Schmetterlingen.Zum Schluss durften wir noch eine große Stabschrecke auf die Hand nehmen.
Der letzte Tag war somit noch einmal sehr abwechslungsreich und das gesamte Camp für alle ein großer Erfolg!

TWENTY-ONE lädt dazu ein, eine faszinierende Reise in die Welt der Kreativität und des Ausdrucks zu erleben. Die 21 SuS der 6B präsentieren mit TWENTY-ONE ein Kunstprojekt, das Malerei, Musik und Bewegung vereint. Ziel ist es, einen Raum zu schaffen, in dem Kunst als lebendiges Erlebnis erfahrbar wird. Die Schülerinnen und Schüler können ihre Gedanken und Gefühle im Rahmen des Expressionismus frei ausdrücken und dabei ihre kreativen Potenziale entdecken. Weiße Masken und Anzüge dienen hierbei als anonymisierende Elemente und zugleich als Leinwände, die den kreativen Prozess unterstützen. Musik als universelle Sprache eröffnet alternative und individuelle Zugänge zur Kunst. Das Projekt zeigt durch eine kreative Symbiose verschiedener musischer Formen, wie vielfältig und individuell Kunst sein kann – eine Einladung, Kunst nicht nur zu sehen, sondern auch zu fühlen. E. Böyer, A. Breil

Die Kinder Art Aktion, an der mehrere 5. und 6. Klassen mit viel Spaß teilgenommen haben (siehe Bericht auf unserer Homepage), ist erfolgreich zu Ende gegangen. Nach den Osterferien kam ein großes Paket, mit dem die Kinder einen tollen Druck ihres Bildes erhalten haben, ebenso kamen die weiteren mit einem Druck des Bildes versehenen bestellten Artikel wie Brotdosen o.ä., die ebenfalls sehr schön waren. Das Beste aber noch zu allerletzt: Da ein Teil des Erlöses aus den Bestellungen der Aktion für den Förderverein vorgesehen war, wurde diesem die stolze Summe von 456,10 € überwiesen. Alles in allem also eine tolle Aktion!
Wir beabsichtigen, diese daher Anfang des nächsten Schuljahres zu wiederholen.

Elena Böyer

Dem Martinus-Gymnasium wurde im Rahmen des Landeswettbewerbs "Jugend forscht" in Ludwigshafen wegen seines besonderen Engagements ins den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) der diesjährige Schulpreis der Hopp Foundation verliehen. Dieser Preis ist die mit 2.500 Euro höchst dotierte Auszeichnung für Schulen in Rheinland-Pfalz.

Ralf Weißenfels nahm den Preis in Ludwigshafen begeistert entgegen und führt auf die Frage nach dem Verwendungszweck des Geldes aus: „Wir haben in den letzten Jahren tatsächlich sehr viele Teams in den Jugend-forscht-Wettbewerben angemeldet, aber der Platz reicht langsam nicht mehr. Daher wollen wir jetzt einen Vorbereitungsraum in der Biologie umwidmen zu einem Schülerlabor, um einen zusätzlichen Experimentierraum zu schaffen. In dieses Projekt werden wir das Geld investieren und damit die weitere Forschung unserer Schülerinnen und Schüler fördern.“

Erfolgreich auf dem Landeswettbewerb waren auch drei Schülerinnen und Schüler des MGL: Marie Diederich (Jg. 10) hatte im Fachbereich Biologie mit ihrem Projekt „Mikrowellen – schädlich oder nicht?“ bereits den Regionalwettbewerb in Neuwied für sich entschieden und erhielt auf dem Landeswettbewerb als Sonderpreis einen 5-tägigen Ferienkurs der Hochschule Trier. Nachdem sie zuvor schon den Einfluss von Wasser, das zuvor in der Mikrowelle erhitzt wurde, auf Pflanzen, Bakterien und Pilze nachgewiesen hatte, hatte sie zum Landeswettbewerb außerdem noch das Verhalten von Pantoffeltierchen, also tierischen Einzellern, mittels Videoanalyse in ihre Studien aufgenommen.
Tobias Klein und Philipp Kossmann (Jg. 11) wurden im Fachbereich Technik, in dem sie zuvor den Regionalwettbewerb Remagen gewonnen hatten, sogar mit dem 2. Preis auf Landesebene ausgezeichnet für ihr Projekt „Erforschung von Dämmstoffen“, bei dem sie einen selbst entwickelten Dämmstoff aus Sägespänen und Kaffeesatz auf seine Fähigkeit untersuchten, eine effektive Wärmedämmung zu erzielen. Sie hatten dazu selbst eine Messapparatur zur Bestimmung der Wärmeleitfähigkeit gebaut, deren Messwerte sich als beeindruckend präzise erwiesen, als sie sie bei einer Messung anschließend in der Abteilung Elektrotechnik der Hochschule Koblenz mit einer professionellen Apparatur erneut bestimmten. Ihr Fazit war, dass ihr selbst entwickelter Dämmstoff aus recycelten Materialien eine nachhaltige Alternative zu solchen wie Styropor darstellt und sogar eine bessere Wärmedämmung aufweist.
Vor diesem Hintergrund wurde ihnen außerdem der Sonderpreis „Ressourceneffizienz“ verliehen, außerdem dürfen sie den dreitägigen Ferienkurs „Ideen (be)greifen – von der Idee zum Produkt mit 3D-CAD, 3D-Scan, Virtual Reality und 3D-Druck“ der Hochschule Trier besuchen. Herzlichen Glückwunsch!

Unabhängig von den Preisen berichten unsere drei Jugendlichen begeistert von ihren Erfahrungen auf dem dreitägigen Landeswettbewerb in Ludwigshafen, der wie in jedem Jahr in hervorragender Weise von der BASF ausgerichtet wurde:

Marie, die bereits zum zweiten Mal dabei ist, schreibt: „In Ludwigshafen haben wir das Gelände der BASF besichtigt und ihre Arbeitsweise kennengelernt. Außerdem konnten wir uns mit den anderen Regionalsiegern austauschen und gegenseitig unsere Projekte vorstellen. Dabei hat man auch einige Leute aus dem letzten Jahr wiedergetroffen und konnte sehen, wie sich manche Projekte im Vergleich zum Vorjahr weiterentwickelt haben.“ Und Philipp führt aus: „Ich fand die Veranstaltung sehr schön und gelungen. Es war alles sehr gut organisiert bei der BASF und vor allem hat man viele Eindrücke und Ideen mitnehmen können, sowohl allgemeinals auch für das eigene Projekt.
Die Vorbereitung war gut, auch wenn wir nicht all unsere Ideen und Ziele umsetzen konnten. Dafür haben wir in den Jurygesprächen nochmal viele neue Anregungen erhalten, wie wir unser Projekt noch weiterentwickeln können. Die Juroren haben aber auch betont, was schon ganz gut gelungen ist und dass das genaue Arbeiten einen großen Einfluss auf den Erfolg des Projekts hat.“

Wir hoffen, dass auch im kommenden Schuljahr wieder viele unserer Schülerinnen und Schüler bei Jugend forscht dabei sein werden, wenn es darum geht, aus Fragen Antworten zu machen. Wer möchte kann auch jetzt schon mit dem Forschen loslegen…!

H. Meixner, 28.4.2025

Begeistert von den Möglichkeiten, die eTwinning unserer Schule bietet, kehrte Hr. Meixner vom dreitägigen Nordic Benelux Seminar in Den Haag zurück. Hier hatte er sich Anfang April auf Einladung der Europäischen Kommission mit etwa 50 Lehrerinnen und Lehrern aus ganz Nordeuropa getroffen, um sich über die Chancen und Vorteile von internationalen eTwinning-Projekten zu informieren:

„Nach einer Einführung in die European School Education Platform, die es teilnehmenden ERASMUS+ Schulen ermöglicht, sich einfach online mit anderen Schulen zu vernetzen, wurde es gleich sehr konkret. Wir taten uns in Teams zusammen und planten ein eTwinning-Projekt, das Schülerinnen und Schüler aus verschiedenen Ländern durch unterschiedliche online-Formate zusammenbringt, um gemeinsam an einem Thema zu arbeiten.
Ich bildete eine Gruppe mit einem Lehrer aus Sauðárkrókur, einer kleinen Stadt im Norden Islands, sowie einem weiteren aus Trondheim in Norwegen. Es war sehr spannend zu hören, wie Schule in ihren Heimatorten organisiert ist, was sich gleicht, aber auch, wo bedeutende Unterschiede im Schulsystem liegen.
Interessant war es auch mit Lehrern anderer Fächer in einen engen Austausch zu kommen: Mein isländischer Kollege unterrichtet Mathematik und Physik, der norwegische hingegen Norwegisch, Geschichte und Sozialkunde. Gemeinsam mit meinem Fach Biologie ergab sich eine interessante Schnittmenge und wir kamen überein, ein Projekt mit dem Titel „Lakes and Fjords: Exploring Nature and Culture acrossborders“ auf die Beine zu stellen. Projektsprache wird natürlich Englisch sein, von daher bietet die Teilnahme an einem solchen Projekt auch eine tolle Möglichkeit, seine Sprachfähigkeiten auf internationalem Parkett zu trainieren. Wir formulierten als nähere Beschreibung unseres Projektes folgendes:
This eTwinning project brings together students from Norway, Iceland, and Germany to explore the natural and cultural significance of lakes and fjords. Through collaboration, students will learn about each other’s countries, build international connections, and deepen their understanding of how water shapes ecosystems, history, and society. The project begins with activities to help students get to know each other, sharing insights about their local environment and everyday life. As they progress, they will investigate the importance of lakes and fjords by studying their ecological roles, water quality, biodiversity, and human impact. Additionally, students will explore how these natural features have influenced local history, traditions, and storytelling in their respective regions.“

Beginnen soll das Projekt Anfang des kommenden Schuljahres und ausgelegt ist es für Schülerinnen und Schüler der Stufen 10-13 und zunächst für eine Dauer von 3-4 Wochen. Ggf. kann dieser Zeitraum jedoch auch ausgedehnt werden und das Projekt in einen realen Austausch münden.
Wer Interesse an der Teilnahme an diesem Projekt hat, meldet sich bitte bei Herrn Meixner.

H. Meixner, 10.4.2025

Marie Diederich (Jg. 10) und Lara Martin (Jg. 11) durften Anfang der Osterferien für einen Tag in die Rolle von Studentinnen schlüpfen, da ihr Projekt „Insekten als zukünftige Nahrungsquellen“ beim Jugend-forscht-Regionalwettbewerb Koblenz mit einem 3. Preis ausgezeichnet wurde und sie daher aus Anlass des 60-jährigen Bestehens von Jugend forscht zu einem Studientag an die Universität Koblenz eingeladen wurden.

Von diesem spannenden Tag erzählt Marie Folgendes: „An unserem Tag an der Uni haben wir einen genaueren Einblick in den Alltag eines Studenten bekommen. Uns wurden die Studiengänge Chemie, Biologie, Mathematik und Physik vorgestellt. Die Professoren haben uns ihre Arbeiten in ihrem jeweiligen Fachgebiet präsentiert und uns auch einige Dinge praktisch gezeigt.
Zum Beispiel haben wir Moose unter dem Mikroskop angeschaut. Außerdem wurden uns die Chemielabore und die physikalischen Arbeitsplätze gezeigt, an denen eigene Geräte gebaut werden. Wir haben auch mit dem Mathematikprofessor einige Dinge anhand alltäglicher Beispiele berechnet. Am Ende des Tages durften wir noch an einem Einführungskurs in die Chemie teilnehmen, in dem der Chemieunterricht von Beginn an zusammengefasst wurde. Unsere Ansprechpartner waren sehr freundlich und haben all unsere Fragen beantwortet.“

Ein herzliches Dankeschön an das Ada-Lovelace-Projekt und die Uni Koblenz für die Gestaltung dieses spannenden Tages für Preisträgerinnen und Preisträger!

H. Meixner, 10.4.25

 

Unsere Schule hat an einem besonderen Kunstprojekt teilgenommen: der KinderArtAktion.
In den letzten Wochen haben unsere Schüler der Klassen und 5 und 6 mit Begeisterung ihre künstlerischen Fähigkeiten entfaltet. Von den Farben Mondrians bis zu den Formen Picassos – jedes Kind hat ein einzigartiges Kunstwerk geschaffen! Ziel war es, jedes Kind auf seinem eigenen Niveau zu inspirieren und ein echtes Kunstwerk zu schaffen. Dazu wurden sie mit weltberühmten Künstlern und ihren Werken bekannt gemacht. Denn: „Jedes Kind ist ein wahrer Künstler“
Die Bilder sind nun fertig und das Museum vom Martinus Gymnasium ist jetzt rund um die Uhr geöffnet!

Wussten Sie, dass die Kunstwerke aller teilnehmenden Kinder, die ihr Museum geöffnet haben, auch in unserer Online-Schulgalerie zu sehen sind? Besuchen Sie https://kinderartaktion.de/gallery/marlinz und bestaunen Sie unsere Arbeiten bequem von zu Hause aus!
Wir haben zudem ein großes Poster mit den Kunstwerken aller Klassen erhalten. Falls Sie es noch nicht gesehen haben, laden wir Sie herzlich ein, es sich anzusehen!
Während der Kunstwochen erhielten alle Kinder ein eigenes Museum im Internet, sodass alle das Kunstwerk bewundern können. Das Besondere daran ist, dass man dort auch noch verschiedene Erinnerungsstücke wie Tassen, Platzsets und vieles mehr mit dem Kunstwerk der Kinder bedruckt bestellen kann.
Während der Kunstwochen gibt es keine Kaufverpflichtung, aber wenn Sie sich für ein schönes Kunstwerk entscheiden, unterstützen sie auch unseren Förderverein und damit die Schule. Ein Kauf ist nur direkt über die eigene Museumsseite der teilnehmenden Kinder möglich!

Die Bilder sind wirklich toll geworden!

Ihre E. Böyer, N. Großheim und die Kinder der Klassen 5 und 6 vom Martinus Gymnasium Linz

Am Samstag, den 15.03.25, fand im Burg-Gymnasium Kaiserslautern der Landesentscheid Rheinland-Pfalz des diesjährigen Schulschach-Wettbewerbs statt. In der beeindruckenden Schule war das Turnier gut organisiert und auch für die Verpflegung der SpielerInnen und BetreuerInnen war gut gesorgt.

Das MGL trat mit zwei Mannschaften an: einer in der Wettkampfklasse III (13-15 Jahre) und einer in der Wettkampfklasse IV (10-12 Jahre).
Für uns ging die Reise schon sehr früh los, da wir einen langen Weg nach Kaiserslautern vor uns hatten. Unser Ziel an diesem Tag: eine gute Platzierung erringen. Wir wussten, dass es nicht leicht werden würde, weil es eine Menge von erfahrenen Teams gab.

Jeder Zug musste gut überlegt sein, denn unsere Gegner waren stark. Aber wir blieben konzentriert, kämpften uns durch und schafften es am Ende in der WK III auf den sensationellen zweiten und in der WK IV auf den 8. Platz.

C. Akden

Ein großes Lob konnte unser Schulleiter Thomas Schmacke den Schülerinnen und Schülern aller 5. Klassen sowie der Klasse 10b aussprechen: Aus diesen Klassen hatten insgesamt 118 Teilnehmerinnen und Teilnehmer beim Wettbewerb Mathematik im Advent teilgenommen, bei dem es gilt, jeden Tag im Advent ein Türchen zu öffnen und nette Knobelaufgaben rund um die Weihnachtswichtel zu bearbeiten. Und sie hatten dabei gemeinsam über 1600 richtige Antworten parat, das bedeutet, dass über 85% aller Antworten richtig waren. Eine tolle Leistung!

Gut die Hälfte der Teilnehmerinnen und Teilnehmer wurde daher jetzt mit Urkunden ausgezeichnet, insgesamt gab es 60 Urkunden, davon 24 Bronze- und 15 Silber-Urkunden. 21 Schülerinnen und Schüler dürften sich sogar über eine Gold-Urkunde freuen, die man nur bekommt, wenn man alle (!) Rätsel richtig gelöst hat. Wir gratulieren herzlich zu diesen herausragenden Knobelleistungen!

H. Meixner, 19.3.2025

Bei der Abiturzeugnisvergabe des Martinus-Gymnasiums wurde das Ende der Schulzeit der 58 Abiturientinnen und Abiturienten in der Linzer Stadthalle gebührend gewürdigt. Neben den Familien und Lehrkräften feierten als Ehrengäste auch Helmut Muthers, Bürgermeister der Stadt Linz, und der Bürgermeister der Verbandsgemeinde Linz, Frank Becker, mit der Schulgemeinschaft.
Alle Schülerinnen und Schüler, die zu den mündlichen Abiturprüfungen angetreten waren, konnten nun auch stolz und freudestrahlend ihre Zeugnisse entgegennehmen. Dabei erreichte Emily Mielke sogar den Traumdurchschnitt 1,0.

Schulleiter Thomas Schmacke beglückwünschte die Abiturientia verbunden mit dem Appell, sich auch außerhalb der Schule stets wachsam für Freiheit, demokratische Werte und gegen Ungerechtigkeit einzusetzen. Auch die Vorsitzende des Schulelternbeirats, Nadine Jungbluth, gratulierte herzlich. Als Vertreterinnen des Jahrgangs sprachen Emma Moll und Nora Riemann. David Seibert am Klavier sorgte mit der musikalischen Umrahmung für eine stimmungsvolle und feierliche Atmosphäre.

Aaron Schmitz erhielt als Anerkennung für vorbildliche Haltung und beispielhaften Einsatz in der Schule eine Urkunde der Bildungsministerin Dr. Stefanie Hubig und einen Buchpreis, auch Emma Moll wurde für ihren Einsatz für die Schulgemeinschaft ausgezeichnet. Den Preis für das beste Abitur erhielt Emily Mielke. Thuy Linh Do erhielt als erste Schülerin des Martinus-Gymnasiums das MINT-EC-Zertifikat, das besonderes Engagement im Bereich Naturwissenschaften dokumentiert, überreicht von Ruben Keuchel (MINT-Koordinator unserer Kooperationsschule Max-von-Laue-Gymnasium, Koblenz). Dr. Alessandro Bonesini überbrachte Auszeichnungen für besondere Leistungen im Fach Italienisch im Namen des italienischen Generalkonsulats Frankfurt für Inken Thieme, Dana Herzberg und Emily Mielke.

Einige Fachschaften und Fachgesellschaften verliehen wieder Preise für herausragende fachliche Leistungen und verbanden die Ehrungen mit Mitgliedschaften und Buchpreisen: Ella Heß, Jana Krupp und Inken Thieme (Biologie), Emily Mielke (Deutsch), Emily Mielke (Geschichte), Inken Thieme, Dana Herzberg und Emily Mielke (Italienisch), Thuy Linh Do und Emily Mielke (Mathematik), Ella Heß (Darstellendes Spiel), Janick Haas (Physik), Elena Riebartsch (Erdkunde).

Ihr Abitur am Martinus-Gymnasium bestanden in diesem Jahr:

Amélie Marguerite Adrian, Nele Linnea Bednarz, Jonas Erwin Blum, Nicolai Böyer, Tobenna Paul Chikeluba, Laura Claes, Anton Isaak Dech, Thuy Linh Do, Lennard Emmerich, Açelya Erarslan, Justus Fischer, Viet Hoang Philipp Görner, Janick Oliver Haas, Eva Hahn, Freya Alina Katharina Hansen, Dana Sophie Herzberg, Ella Luise Heß, Michelle Höhngen, Mathis Paul Hans Honnef, Sarah Isabel Honnef, Felix Jirowetz, Maya Sophie Jörgler, Francesca Magdalena Klappert, Inaya Kofer, Nils Koppenhöfer, Jana Krupp, Amelie Maria Kuster, Jamie Lepges, Kira Sophie Lohmann, Frida Löhndorf, Emily Luisa Maria Mielke, Emma Josephine Moll, Yen Nhi Nguyen, Thuy Anh Nguyen, Hoang Minh Pham, Ben Reimann, Elena Claudia Riebartsch, Nora Ingeborg Maria Riemann, Lilly Ritzdorf, Hanna Rott, Emily Schmidt, Aaron Schmitz, Paula Schnor, Lara Schönenberg, Liliana Josefine Schubach, Lars Nico Schultheiß, David Seibert, Jan Sebastian Spadlo, Tim Stockhausen, Lucy Marie Stüber, Melina Stümper, Inken Thieme, Büşra Turhan, Ngoc Phuong Anh Vu, Anna Helene Wachtler, Henrik Weißenfels, Lutho David Westerkamp, Maximilian Zimmermann

Foto: T. Lehmann; Text: A. Eßer

Der 13er-DS-Kurs, geleitet von Herrn Dr. Kremer, hatte in den vergangenen drei Monaten die stilistische Freiheit, als letzte Aufgabe, aus eigenen Skizzen Kostüme zu spezifischen Theaterepochen anzufertigen. Das Material war hierbei auf Pappe und Papier beschränkt, was große Konstruktionen erschwerte. Somit mussten die fünf Gruppen, deren Themen das elisabethanische Theater, das naturalistische Theater, das abstrakt-mechanische Theater, das antike Theater sowie die Commedia dell’Arte waren, mit begrenzten Mitteln kreative und dennoch erkennbare Kleidungsstücke entwerfen – und das ist uns gelungen.

Unsere Fantasie konnte sich hier, abgesehen von wenigen Vorgaben durh Herrn Dr. Kremer, frei entfalten. Glücklicherweise mangelte es uns auch nicht an Zeit, sodass wir ausreichend Gelegenheit zum Entwerfen, Diskutieren und Umgestalten hatten. Allerdings galt das nicht für jede Gruppe gleichermaßen – meine Gruppe hatte es manchmal schwer, da wir durch Krankheitsausfälle oft nicht vollständig waren. Am Tag der Foto-Anprobe bestand unsere Gruppe zu Kostümen im Stile des abstrakt-mechanischen Theaters sogar nur aus einer Person, sodass wir mit unserer Vorbereitung hinter den anderen lagen. Doch genau hier zeigte sich der Zusammenhalt des Kurses: Mit helfenden Händen wurde meine Gruppe unterstützt, und das Kostüm entstand schließlich als gemeinsames Projekt über die Gruppengrenzen hinweg.

Wichtige Schritte waren zunächst das Zusammenfinden der Gruppe, um einen groben Plan zu erstellen, dann die Zuweisung der Model-Rolle – was zumindest in meiner Gruppe zu Diskussionen führte –, um danach die ersten Schnitte anzufertigen und schließlich das Endprodukt passgenau am Model zu befestigen. Letzteres gestaltete sich teilweise chaotisch, da unserem Kurs nur ein einziger Tacker zur Verfügung stand. Doch auch dieses kreative Künstler-„Chaos“ konnten wir mit Spaß überwinden.

Trotz dieser Herausforderungen kann unser Kurs stolz auf die Endergebnisse sein, die derzeit in der Muse ausgestellt werden. Die fünf Kostüme sind nicht nur das Resultat unserer letzten Aufgabe im DS-Kurs, sondern auch ein Zeichen für unsere kreative und enge Zusammenarbeit. Sie sind das finale Symbol des 13er-DS-Kurses von Herrn Dr. Kremer.

A. Kuster

Wahlbeteiligung: 56,25%

Das Martinus-Gymnasium dürfte sich auf den Regionalwettbewerben von Jugend forscht / Jugend forscht Junior in Koblenz (am 10.2.), Remagen (am 12.2.)und Neuwied (am 22.2.) über viele Auszeichnungen freuen: Es gab zwei 1. Plätze mit der Qualifikation für den Landeswettbewerb, außerdem zwei 2. Plätze und fünf 3. Plätze sowie diverse Sonderpreise.

Herausragend war auch die Gesamtleistung des Martinus-Gymnasiums, das mit über 40 Schülerinnen und Schülern in 19 Projekten die Schule mit den zweitmeisten Projekten in der Region war. Besonders hervorzuheben ist die Teilnahme unserer ersten NawiPLUS-Klasse, der 6a, die beinahe vollständig mit Projekten angetreten war.
Für dieses besondere Engagement zur Förderung mathematisch, naturwissenschaftlich und technisch interessierter Schülerinnen und Schüler wurde das Martinus-Gymnasium daher auch mit zwei Schulpreisen ausgezeichnet: dem mit 370 € dotierten Schulpreis der Stiftung Berdelle-Hilge und dem Förderpreis der Firma Köhler Labor + Lehrmittel Vertrieb.
Auf den Regionalwettbewerben galt es für unsere Jugendlichen ihre Arbeiten einer hochkarätig besetzten Jury aus Fachleuten aus Wissenschaft, Wirtschaft und Schule zu präsentieren. Unsere Jugendlichen hatten dazu zu einer Vielzahl von spannenden Themen in ganz unterschiedlichen Fachgebieten geforscht:

Fachgebiet	Thema	Schülerinnen und Schüler	Klassenstufe
Arbeitswelt	Coloured Minds - wie Farben unser Urteil beeinflussen	JUND Lina, SZUMILAS Wiktoria Vanessa, EMMERICH Suri	9
Arbeitswelt	Der KQ? Auf der Suche nach dem Kreativitätsquotienten	KLINGENBERGER Alexander, BECKER Friedrich	9
Arbeitswelt	Taschi, das Mini Mäppchen	HALFT Mara, ANDRUL Magdalena, BLOCK Laila	6
Arbeitswelt	Verloren am Bahnhof - mit KI Verspätungen prognostizieren und vermeiden	SYDORZHEWSKI Uliana, LE Anna	9
Arbeitswelt	Wellenbrecher - Untersuchung der WLAN-Stärke in Abhängigkeit von Wandmaterialien	BORN Emma, LINDLOHR Maya	9
Biologie	Auswirkungen des Klimawandels auf die Pflanzen	FIEDLER Madita, ASSENMACHER Fiona Elaine, SAEIDI Soraya	6
Biologie	Bakterien im Alltag: Putzmittel unter der Lupe	WEBER Hannah, VAZQUEZ Y VAZQUEZ Joya Felizia, LAUT Lea	9
Biologie	Igelstacheln als Wärmeschutz?	GÜNTHER Annalena, ZWICK Eva, EMMEL Mia	6
Biologie	Insekten als zukünftige Nahrungsquelle	MARTIN Lara Aisha, DIEDERICH Marie	11, 10
Biologie	Mikrowellen - schädlich oder nicht?	DIEDERICH Marie	10
Biologie	The Infinity Water Source (TIWS)	HOSS Niklas, POCHYNOK Vladyslav	9
Biologie	Wie Pflanzen die Schule verändern	HAFNER Julia, GUMMERSBACH Jana	11
Chemie	Brause natürlich herstellen	WESTER Lena, SCHMIED Josefin	6
Chemie	Kann man gesunden Eistee selber herstellen?	SARIGÜL Damla, HARZER Mackenzie	6
Chemie	World of Gummibears	MATHEJA Marie, KOSENKO Veronika	6
Physik	Kann ich ein Boot bauen, dass selbstständig fährt?	ROHLOFF Moritz	6
Technik	Erforschung von Dämmstoffen	KOSSMANN Philipp, KLEIN Tobias	11
Technik	Ist ein schweres Auto sicherer als ein leichtes Auto	KRINGS Arne, SCHILLER LAPUSE Etienne	6
Technik	Ist es möglich, eine Magnetschwebebahn zu erfinden, die es so noch nicht gibt?	KANOGLU Paul Robin, THELEN Benjamin, HOFMANN Thorben Sven	6

Mit einem 3. Preis im Fachgebiet Technik wurde das Projekt „Ist es möglich, eine Magnetschwebebahn zu erfinden, die es so noch nicht gibt?“ von Paul Kanoglu, Benjamin Thelen und Thorben Hofmann ausgezeichnet. Die drei hatten ein Modell entwickelt, um eine Magnetschwebebahn zu realisieren. Das Projekt „Bakterien im Alltag: Putzmittel unter der Lupe“ von Hannah Weber, Joya Vazquez y Vazquez und Lea Laut wurde mit einem 3. Preis im Fachgebiet Biologie ausgezeichnet. Die drei untersuchten die Effizienz von Reinigungsmaßnahmen mit Spül- und Desinfektionsmitteln mit Hilfe mikrobiologischer Untersuchungsmethoden.
Ebenfalls mit einem 3. Preis im Fachgebiet Biologie ausgezeichnet wurde das Projekt „Insekten als zukünftige Nahrungsquelle“ von Lara Martin und Marie Diederich, die den Nährstoffgehalt von normalen Waffeln mit dem von solchen verglichen, für deren Herstellung Mehl aus Insekten verwendet wurden. Sie konnten zeigen, dass Insekten eine nachhaltige Alternative bei der Ernährung darstellen können.

 

Auch im Fachgebiet Arbeitswelt gab es zwei 3. Preise:
Lina Jund, Wiktoria Szumilas und Suri Emmerich erforschten zum Thema „Coloured Minds - wie Farben unser Urteil beeinflussen“ die psychologische Wirkung von Farben. Dazu hatten sie Bilder in unterschiedlichen Farbgebungen konstruiert und damit zahlreiche Versuche mit Schülerinnen und Schülern durchgeführt.
Emma Born und Maya Lindlohr hingegen hatten sich in ihrer Arbeit „Wellenbrecher - Untersuchung der WLAN-Stärke in Abhängigkeit von Wandmaterialien“ dem Problem zugewandt, welche Wandmaterialien zu einer besonders starken Abschwächung von WLAN-Signalen führen, ein Problem, das bei einer der beiden zu Hause oft auftritt.

Annalena Günther, Eva Zwick und Mia Emmel untersuchten in ihrer Arbeit „Igelstacheln als Wärmeschutz?“ im Fachgebiet Biologie, für die sie einen 2. Preis erhielten, ob die Stacheln für Igel auch eine Bedeutung für die Wärmeisolation im Winter besitzen. Dabei kam auch die Wärmebildkamera der Schule zum Einsatz, außerdem haben die drei sogar einen Forschungsnachmittag am Museum Koenig in Bonn verbracht.

Ebenfalls einen 2. Preis im Fachgebiet Biologie erhielten Jana Gummersbach und Julia Hafner für ihre Arbeit „Wie Pflanzen die Schule verändern“. Sie hatten anhand verschiedener Konzentrationstest ermittelt, ob Pflanzen im Klassenzimmer zu einem positiven Effekt bzgl. der Lernleistung führen. Dafür bestimmten sie u.a. auch die Entwicklung des CO2-Gehalts der Klassenräume mit und ohne Pflanzen.

Einen 1. Preis im Fachgebiet Technik erhielten Tobias Klein und Philipp Kossmann für ihre Arbeit „Erforschung von Dämmstoffen“. Sie beschäftigten sich mit der Frage, welche nachhaltigen Alternativen es zur Dämmung von Häusern gibt, die eine bessere CO2-Bilanz aufweisen als traditionelle Dämmstoffe wie Styropor. Sie entwickelten aus Kork, Kaffeesatz und Sägespänen darüber hinaus ein eigenes, neues Dämm-Material, das über eine erstaunliche Dämmleistung verfügt und dreimal besser dämmt als Styropor. Für diese herausragende Leistung wurden sie mit einer Teilnahme beim Jugend-Forscht Landeswettbewerb vom 8.-10. April bei der BASF in Ludwigshafen belohnt, wofür ihnen die Schulgemeinschaft jetzt schon die Daumen drückt.

Ebenfalls mit einem 1. Preis im Fachgebiet Biologie wurde Marie Diederich ausgezeichnet, die die Frage „Mikrowellen – schädlich oder nicht?“ untersucht hatte. Nachdem sie zunächst an Pflanzen nachweisen konnte, dass es einen nachweisbaren Effekt gibt, wenn man das Gießwasser der Pflanzen zunächst in einer Mikrowelle erhitzt. Pflanzen, die mit diesem Wasser gegossen werden, werden dadurch merklich geschädigt und gehen ein. Auf der Suche nach einem Grund für diese Beobachtung untersuchte Marie zudem den Einfluss von Mikrowellen-erhitzen Wassers auf Joghurt-Bakterien und Hefepilze. Letztere scheinen damit sogar besser zu wachsen. Ungeklärt ist allerdings noch der Mechanismus, was mit dem Wasser in der Mikrowelle passiert. Man darf auf weitere Studien gespannt sein… - vielleicht gelingt Marie ja bis zum Landeswettbewerb noch der Durchbruch.

Aber auch diejenigen, die keine Preise gewonnen haben, haben tolle Präsentationen erstellt und nehmen aus den Wettbewerbstagen vielfältige Eindrücke und Anregungen mit. Viele von ihnen werden wir vielleicht auch im nächsten Jahr wieder bei Jugend forscht erleben dürfen. Und damit sich alle von der Vielfalt der Projekte und Präsentationen beeindrucken lassen, möchten wir hier Bilder aller Wettbewerbsbeiträge zeigen.

Helmut Meixner

1. Preis Technik, Tobias Philipp	2. Preis Bio, Julia Jana	3. Preis Hanna Joya Maya	3. Preis Emma Maya
2. Preis Annalena Eva Mia	3. Preis Paul Benjamin Thorben	3. Preis Suri Wiktoria Lina	3. Preis Lara Marie

Das Börsenteam „tinivy“ aus der Jgst. 10 belegte im Planspiel Börse 2024/ 25 der Sparkassen im Kreis Neuwied erfolgreich den dritten Platz in der Kategorie der Nachhaltigkeit. Grundlage dafür war ein virtuelles Startkapital in Höhe von 50.000 Euro im Depot, das – wenn möglich - vermehrt werden sollte. Praxisnah mussten die Schüler/-innen jetzt Entscheidungen im Hinblick auf das Marktgeschehen treffen. Hierbei setzte das Börsenteam insbesondere auf die Aktien/ Fonds von Intel und Deka MSCI, die erfolgreich auf das Siegertreppchen geführt haben. Die Belegung des dritten Platzes erbrachte neben einer Urkunde auch ein Preisgeld von 50 Euro für das Team – herzlichen Glückwunsch dazu.
Die Fachschaft Sozialkunde bedankt sich hier nochmals für den Einsatz aller Teams am MGL. Des Weiteren möchten wir uns auch in diesem Jahr für die Organisation des Planspiels Börse bei der Sparkasse Neuwied bedanken!

Fachschaft Sozialkunde
i.V. Jens Ruhnau

Am 08.02.2025 fand im Max von Laue-Gymnasium Koblenz der diesjährige Schulschachregionalentscheid statt. Zwei Mannschaften des MGL, jeweils eine in der Wettkampfklasse IV (10–12 Jahre) und eine in der Wettkampfklasse III (13–15 Jahre), errangen an diesem Tag tolle Titel.
Trotz des Fehlens mehrerer SchachspielerInnen wegen der Grippewelle konnten gerade noch alle Bretter besetzt werden, so dass gegen 10 Uhr die ersten Partien angezogen werden konnten.
Die etwas erfahrenere Mannschaft, bestehend aus Samuel Heinold, Harun Kedikoglu, Darius Dreglea und Luka Belilovskiy, sicherte sich nach einigen spannenden Partien den 2. Platz und qualifizierte sich somit für den Landesentscheid in Kaiserslautern Mitte März.
Bei den Jüngeren musste man mutig sein, um bei ihren letzten entscheidenden Partien zuzuschauen. Doch Eliah Heinold, Davide Dreglea, Mike Antweiler und Jasper Schäfer erreichten mit einem knappen Vorsprung sogar den 1. Platz in ihrer Wettkampfklasse und konnten am Ende des Tages den errungenen Pokal in den Koblenzer Himmel strecken.
Herzlichen Glückwunsch an unsere Mannschaften!

H. Kedikoglu

Wie in den Schuljahren zuvor, nahmen auch dieses Jahr wieder Schülerinnen und Schüler aus der Jahrgangsstufe 11 am Schulaustausch mit der „Publiczne Salezjanskie Liceum Ogólnoksztalcace“, einem Gymnasium des Salesianerordens, im Krakauer Stadtteil Nowa Huta teil.
In der Zeit vom 10.-17. September 2024 durften wir eine Woche lang tolle Gastfreundschaft, ein volles Programm unterschiedlichster Unternehmungen in einer der schönsten Städte Europas erleben. Besonders eindrücklich war dabei unser Besuch der Gedenkstätte des ehemaligen Konzentrationslagers Auschwitz, ein Tag vor unserer Abreise.
Wir verbrachten dort drei Stunden, in denen wir die riesige Anlage besichtigten. Durch die verschiedenen Ausstellungen konnten wir uns die unmenschlichen Umstände bildlich vorstellen. Besonders die Fotos der Opfer, die in den Gängen der Gebäude aushingen, blieben uns im Gedächtnis.
Die Stimmung war sehr bedrückt und alle Schüler waren still, bis wir wieder im Bus saßen.
Aber der Besuch von Auschwitz bildete nur eine Facette unseres Besuchs.
Gestartet wurde der Austausch am ersten Tag mit ein paar Kennenlern-Spielen. Dabei lernten wir auch einen traditionellen polnischen Tanz kennen, der mittlerweile zu jedem Krakau-Austausch dazugehört.
Dem schloss sich eine ausführliche Tour durch die Krakauer Altstadt an, bei der manche von uns auch schon ein typisch polnisches Essen probierten – die berühmten Pierogi – gefüllte Teigtaschen.
Am Wochenende ging es dann für zwei Tage aus der Stadt raus und in die Berge nach Zakopane. Das regnerische Wetter traf uns dabei schwer. Für die ganze Region waren schlimme Überschwemmungen vorhergesagt, so dass eine geplante Wanderung durch eine Schlucht abgesagt werden musste. Stattdessen setzen wir eine spontane Idee um: Eine von uns hatte herausgefunden, dass wir uns nur 40 Minuten zu Fuß von der Slowakei entfernt befanden. Deswegen entschieden wir spontan, einen kleinen Ausflug in die Slowakei zu machen.Auf dem Weg begegneten wir einer verletzten Katze, die fast leblos am Straßenrand lag. Zum Glück konnte die Tierrettung helfen.
Das schlechte Wetter wurde leider nicht besser, wenn wir auch von den eigentlichen, wirklich verheerenden Überschwemmungen zum Glück nicht betroffen waren. Trotzdem schafften wir aber noch eine kurze Gondolafahrt auf den Kasprowy Wierch, einem der höchsten Berge der Tatra. Oben war es allerdings so nebelig, dass wir die normalerweise phänomenale Aussicht nicht genießen konnten. Trotz dieser Widrigkeiten haben dieser gemeinsame Ausflug und die Übernachtung in der Pension Szczepaniakòwka mit vielen Spielmöglichkeiten unsere polnisch-deutsche Gruppengemeinschaft gestärkt.
Der beliebteste Ausflug war unser Tag im Freizeitpark Energylandia. Bei schönem Wetter, Unmengen an Churros und den größten und schnellsten Achterbahnen Europas kann man ja nur Spaß haben!
Ob eine Wanderung in die Slowakei oder eine Stadttour durch die Innenstadt Krakaus - wir kamen alle gut miteinander klar, was wieder einmal beweist, dass eine Sprachbarriere gar nicht so schlimm ist, wenn man sich auf die Challenge einlässt. Mit jedem Ausflug konnten wir uns besser verständigen und am Ende hingen wir schon alle an unseren Austauschpartnern, weswegen es umso besser ist, dass wir sie im Juni wiedersehen.

S. Dick und J. Simons, Jahrgangsstufe 11

Am Mittwoch, den 22. Januar 2025, wurde überall in Frankreich und Deutschland – und auch am MGL - der Deutsch-Französische Tag gefeiert, der an die Freundschaftsverträge zwischen beiden Ländern erinnert.

Was Konrad Adenauer und Charles de Gaulle gemeinsam erarbeitet haben und was unsere Länder miteinander verbindet, konnte manauf vielfältige Weise in der Aula entdecken. Herr Geldner hatte mit einigen Helfern einen interessanten deutsch-französischen Wissens- und Aktionsparcours aufgebaut, der von vielen neugierigen Schülerinnen und Schülern besucht wurde. Angelockt vom Duft der leckeren Crêpes des 12er-Französischkurses absolvierten sie die verschiedenen Stationen: Sie führten zum Beispiel KI-basierte Gespräche mit Konrad Adenauer und Charles de Gaulle, testeten ihr Wissen mit Kahoot, informierten sich zu DELF und zu unserem Schüleraustausch und schauten sich an, was verschiedene Klassen zum Thema deutsch-französische Freundschaft erarbeitet hatten. Ein toller Tag, der einmal wieder gezeigt hat, dass die Freundschaft mit Frankreich und der Europa-Gedanke an unserer Schule sehr lebendig sind!

Politiker im Gespräch

Am Donnerstag, den 09.01.2025 und damit etwas mehr als sechs Wochen vor den Bundestagswahlen am 23.02.2025 lud das MGL Politikerinnen und Politiker aus den unterschiedlichsten Parteien zum Gespräch ein. In der Frage vorab zeichnete sich ein klares Bild: Von den 215 MSS-Schülerinnen und Schülern waren gut die Hälfte wahlberechtigt und überlegen sich nun, wen sie wählen sollen. Das MGL bot an diesem Nachmittag die Möglichkeit, Fragen an die Parteien zu richten und die direkten Wahlkandidatinnen und Wahlkandidaten des Wahlkreises Landkreis Neuwied/Altenkirchen kennenzulernen. Der Einladung folgten Ellen Demuth (CDU), Jan Hellinghausen (SPD), Heiko Müller (Piraten) und Christof Hahn (Grüne).

„Warum haben Sie sich eigentlich für die Partei entschieden, für die Sie heute hier stehen?“ oder „Wie können Sie Jugendliche mehr in die Politik einbeziehen?“ wurden die Politikerin und die Politiker gefragt. Auch direkte Fragen an einzelne konnten digital gestellt werden und wurden dank des Sozialkunde-LK von Herrn Dobler auch redaktionell aufbereitet. Im Hintergrund fand gleichzeitig noch ein Faktencheck durch Frau Grones und Frau Ott statt, sodass wir diskutieren und Fakten austauschen konnten.

Auch nach der Veranstaltung gingen Schülerinnen und Schüler auf die Politikerin und die Politiker zu, um noch persönlich ins Gespräch zu kommen oder auch einfach ein Selfie zu machen. Schließlich erlebt man Politik hautnah nicht alle Tage.

Ein großer Dank an Herrn Lehmann und die Video und Technik-AG, die uns dabei geholfen hat, die Veranstaltung gelingen zu lassen. Auch wenn einige MSS-Schülerinnen und Schüler im Anschluss immer noch nicht sicher waren, wen sie wählen, meinten einige: „Das war mal etwas Neues, so direkt die Menschen zu sehen“ oder auch „Erstaunlich, wie unterschiedlich die sich hier gezeigt haben, hätte ich nie gedacht“. Wir bleiben im Gespräch, ebenso mit unseren Politikerinnen und Politikern, um zu zeigen, wie wichtig politische Bildung am MGL ist. Wir dürfen wählen - ein wichtiges Gut.

H. Dobler

Am Donnerstag, den 16.01.2025, hatte die Klasse 8d im Rahmen der Sozialkundereihe „Politik in der Gemeinde“ die Gelegenheit, die Stadtverwaltung und die Verbandsgemeinde Linz zu besuchen. Als Fallbeispiel diente das Freibad in Linz, um die Aufgaben und Herausforderungen der kommunalen Politik praxisnah zu erarbeiten. Ein besonderer Höhepunkt war die Begegnung mit Stadtbürgermeister Helmut Muthers und Verbandsgemeindebürgermeister Frank Becker, denen die Schülerinnen und Schüler ihre vorbereiteten Fragen stellen konnten.

Der Besuch bot eine Möglichkeit, die im Unterricht erarbeiteten Inhalte direkt mit der Praxis zu verknüpfen und einen persönlichen Einblick in die Arbeit der kommunalen Politik zu erhalten. Ein bereichernder Tag, der das Interesse an politischen Themen nachhaltig gefördert hat!

Wir danken der Stadt- und Verbandsgemeindeverwaltung sowie Herrn Schneider (Beigeordneter) für die Organisation.

E.Eryilmaz und E.Eichelbaum

Zwei Abende voller stimmungsvoller Musik, Lebensfreude und Begeisterung, aber auch Innehalten und Nachdenklichkeit bescherten uns zahlreiche Musikerinnen und Musiker unter der Leitung von Frau Schnabel und Herrn Lehmann und zeigten einmal wieder, was unsere Schülerinnen und Schüler auch jenseits des Unterrichts zu bieten haben. Applaus und ein großes Dankeschön an alle Beteiligten!

A. Eßer

Mitte Dezember übergaben fleißige Helfer aus der Klasse 10b gemeinsam mit Herrn Weißenfels und Frau Eßer die zahlreichen Spenden, die bei der diesjährigen Schulsammlung für die Linzer Tafel zusammengekommen waren.
Herr Brosowski und Herr Dr. Malejczyk vom Vorstand der Tafel nahmen die 37 Kisten voller haltbarer Lebensmittel, Baby- und Hygieneartikel dankbar entgegen und erklärten den Schülern, wie die Ausgabe an die Kunden der Tafel organisiert wird. Schon zwei Wochen vorher hatten die Schüler vor Edeka Fett bei den Linzer Bürgerinnen und Bürgern um Spenden gebeten und konnten zwei bestens gefüllte Einkaufswagen an die Tafel weitergeben.
Eine besondere Überraschung hielt Herr Dobler bereit: er überreichte einen symbolischen Spendenscheck über 2000 Euro, die die Schulgemeinschaft beim Sponsorenlauf erlaufen hatte. Da die Tafel neben Sachspenden auch auf Geldspenden für Benzin, Wartungskosten der Fahrzeuge u.ä. angewiesen ist, löste diese stattliche Summe auch besondere Freude aus.
Wir danken Edeka Fett und der gesamten Schulgemeinschaft des Martinus-Gymnasiums für die großzügige Unterstützung der Spendensammlung. Auch im kommenden Jahr werden wir dieses wichtige soziale Projekt im unmittelbaren Umfeld der Schule fortführen.

A. Eßer

Regen Zuspruch erfuhr die diesjährige Weihnachtswerkstatt, die von unserer Kunstlehrerin Frau Böyer dieses Jahr wieder in der Adventszeit angeboten wurde. Oftmals mehr als 20 Mädchen und Jungen bastelten und gestalteten jeweils dienstags ab der 7. Stunde in den 6 Wochen vor Weihnachten ihre Geschenke.

Bei fröhlicher Musik und entspannter Stimmung wurden allerlei weihnachtliche Dinge gezaubert. So entstanden Weihnachtssterne in vielfältigen Varianten, als Origami in 3D oder nachhaltig aus Toilettenrollen. Weihnachtskarten wurden geschnitten, gestempelt oder geklebt und hübsche Windlichter gebaut. 

Alles in allem hat es den Schülerinnen und Schülern wieder sehr viel Spaß bereitet. Alle hoffen, dass die Weihnachtswerkstatt auch im nächsten Advent wieder öffnen kann.

E. Böyer

Am Mittwoch, den 2.10.2024, ging es für uns, die Lateingruppe der 9bc, mit Herrn Fleißner, Frau Pfaff-Deser und Herrn Schmacke nach Trier. Zur Vorbereitung hatten wir im Unterricht an unseren Gruppenvorträgen gearbeitet und Plakate erstellt.
Wir fuhren gegen 9 Uhr von Linz Richtung Koblenz los. Nach einem kurzen Aufenthalt in Koblenz kamen wir dann mit einem anderen Zug an unserem Zielort Trier an. Von dafuhren wir mit dem Bus zum Amphitheater. Dort angekommen hatten wir kurz Zeit, die Gänge unter dem Theater und die Ränge zu erkunden. Dann hörten wir noch einen Vortrag über das Amphitheater. Als Nächstes liefen wir zu den „Barbarathermen“und guckten uns die verschiedenen Teile der Thermen von einem Steg aus an.Nach einem weiteren Vortrag gingen wir noch zu den „Kaiserthermen“. Diese schauten wir uns ebenfalls an, unter anderem auch von einem Turm aus.Danach liefen wir zur „Konstantinbasilika“. Bevor wir dann zwei weitere Vorträge hörten, nämlich über das antike Trier und die „Konstantinbasilika“, durften wir noch in Kleingruppen die Innenstadt erkunden. Die „Konstantinbasilika“schauten wir uns dann auch noch von innen an.Anschließend besichtigten wir noch den Trierer Dom, schlenderten nochmal in Kleingruppen durch die Stadt und trafen uns an der „Porta Nigra“ wieder.
Nach unserem letzten Vortrag gingen wir dann wieder zum Bahnhof.
Von dort nahmen wir den Zug nach Koblenz und kamen dann gegen 20:30 Uhrmit einem sehr vollen Zug wieder in Linz an.
Es war ein anstrengender, aber schöner Ausflug, auf dem wir sehr viel über Trier erfahren haben!

J. Mielke und E. Ditter (9c)

 

Foto: B. Werner

Magda Andrul (6a) ist die neue Schulsiegerin des diesjährigen Vorlesewettbewerbs des Börsenvereins.
Nach einem spannenden Finale, bei dem die Klassensieger der 6. Klassen sowohl einen eingeübten als auch einen Fremdtext zum Besten gaben, hatte die Jury aus Lehrern und Schülern des MGL die Qual der Wahl. Denn alle Finalisten waren gut vorbereitet und meisterten auch den Fremdtext mit Bravur.

Doch schließlich waren sich alle einig: Besonders im Wahltext, einem Auszug aus Uwe Timms „Rennschwein Rudi Rüssel“, überzeugte Magda durch einen lebhaften und sicheren Vortrag und sicherte sich somit den Schulsieg.
Alle fünf Klassensieger erhielten ein Buch als Preis für ihre tolle Leistung.

Das Martinus-Gymnasium gratuliert Magda ganz herzlich und wünscht viel Erfolg beim Kreisentscheid in Neuwied!

U. Roos, 09.12.2024

Am 15.11.2024 fand nachmittags an der Robert-Koch-Schule und dem Martinus-Gymnasium Linz die erste gemeinsame Berufsorientierungsveranstaltung „KarriereKompassLinz“ statt. Rund 50 Unternehmen nutzten die Gelegenheit, ihre Ausbildungs- und Berufsmöglichkeiten den rund 650 Schülerinnen und Schülern (Klassenstufen 8-13) der beiden Schulen vorzustellen. Zudem hatten etliche Eltern beider Schulen sich bereit erklärt, den Jugendlichen ein Bild ihres Arbeitsalltags zu vermitteln.

In 20-minütigen Präsentationsrunden in den Klassenräumen gaben die Referentinnen und Referenten Einblicke in unterschiedliche Berufsfelder und standen den Jugendlichen für gezielte Fragen zur Verfügung. Begleitend zu den informativen Gesprächen boten beide Standorte eine kleine Ausstellung, in der die Unternehmen zusätzlich ihre Tätigkeitsbereiche präsentierten. Der Fokus lag jedoch klar auf dem direkten Austausch in den Räumen, um eine persönliche und intensive Beratung zu ermöglichen.

Die Veranstaltung war das Ergebnis einer engagierten Zusammenarbeit zwischen den Schulleitungen, dem Lehrerteam beider Schulen sowie Elternvertretern der Schulgemeinschaft. „Der KarriereKompassLinz war ein voller Erfolg und hat gezeigt, wie wertvoll der direkte Austausch zwischen Unternehmen und Schülern ist“, betonte das Orgateam.

Schon jetzt sind sich die Verantwortlichen sicher: Der KarriereKompassLinz wird keine einmalige Veranstaltung bleiben, aufgrund der begeisterten Rückmeldung seitens der Schülerinnen und Schüler wird es mit Sicherheit eine Fortsetzung geben.
Mit dieser Veranstaltung wurde ein wichtiger Grundstein für die Berufsorientierung junger Menschen in Linz gelegt – ein echtes Erfolgsmodell mit Zukunft!

Kontakt für Rückfragen:

 

Kathrin Jessen		Helmut Meixner
Robert-Koch-Schule Linz		Martinus-Gymnasium Linz
kathrin.jessen@rks-linz.de		meixner@martinus-gymnasium.de

Legende zum Foto:
Die VertreterInnen der Schulen und der Politik freuen sich über das gelungene Berufsorientierungs-Projekt KarriereKompassLinz (von links nach rechts)
Helmut Meixner (Berufsorientierung MGL)
Philipp Rasbach (1. Kreisbeigeordneter des Kreises Neuwied)
Björn Schikowski (Schulleiter RKS)
Frank Becker (Bürgermeister der VG Linz)
Ralf Weißenfels (Stv. Schulleiter MGL)
Melanie Khazdouzian (Elternvertreterin MGL)
Kathrin Jessen (Berufsorientierung RKS)
Ulrich Hefner (Elternvertreter RKS)
Helmut Muthers (Stadtbürgermeister Linz)
Foto: Philipp Schmitz

Ein klares Zeichen setzten Schülerinnen und Schüler des MGL am „Orange Day“, dem „Internationalen Tag gegen Gewalt an Frauen“. Die gesamte SV, die Klasse 9a mit Frau Fritzenkötter und der GK Deutsch 12 von Frau Eßer nahmen an einer gemeinsamen Aktion der Gleichstellungsbeauftragten des Kreises Neuwied und vieler anderer Akteure teil.
Stellvertretend für die Schulgemeinschaft gaben sie ihre Statements auf dem Symbol des Aktionstags, der orangenen Bank, ab und wurden Teil einer großen Collage gegen Gewalt. Ein wichtiges Zeichen und der Startpunkt für weitere gemeinsame Aktionen zum Thema!

A. Eßer, 25.11.2024

Auch im vergangenen Schuljahr haben wieder 38 Schülerinnen und Schüler des MGL an den DELF-Prüfungen zur Erlangung eines DELF-Diploms, eines weltweit anerkannten Sprachenzertifikats, auf den Niveaustufen A1, A2 und B1 teilgenommen und dieses erfolgreich absolviert – herzliche Glückwünsche zu diesem tollen Erfolg!

Hierfür absolviertendie Schülerinnen und Schüler jeweils an einem Samstagmorgen in unserer Schule zunächst eine schriftliche Prüfung in den drei Kompetenzbereichen Hören, Lesen und Schreiben, bevor sie sich einige Tage später am Institut Français (Winter 2024) bzw. dem Nicolaus-Cusanus-Gymnasium in Koblenz (Sommer 2024)einer mündlichen Sprachprüfung vor französischen Muttersprachlern unterziehen mussten. Verständlicherweise war hier die Aufregung besonders groß, aber nach dem Prüfungsgespräch kamen nahezu alle Schüler sichtlich erleichtert und mit strahlenden Gesichtern wieder hinaus.
Und ihre Mühe sollte sich auszahlen, denn 99% der Absolventen erfuhren wenig später, dass sie bestanden hatten und sich nun stolze Besitzer eines DELF-Diploms auf den Stufen A1, A2 oder B1 nennen konnten.

Dabei erzielten auch in diesem Jahr wieder einige Schüler hervorragende Resultate.
Besonders hervorzuheben ist das Ergebnis von Harun Kedikoglu, der mit 95,50/100Pkt das beste Resultat der A1-Absolventen erzielte. Auf dem Niveau A2 konnte Emilia Rys mit 91,50/100 Pkt. sehr überzeugen,während Maël Nasution mit 90,5/100 Pkt. bester Absolvent auf dem B1-Niveau war. Bravo !!!

A. Bücker-Kanschik

Den letzten Schultag vor den Herbstferien nutzten die Eltern und Schülerinnen und Schüler der Klasse 9c, um den Klassenraum wieder in neuem Glanz erstrahlen zu lassen.

Die Farben verblasst und verschmutzt, die Wände mit Löchern von alten Befestigungen übersäht … so präsentierte sich der Klassenraum der 9c. Da gutes Lernen in einem schönen Ambiente doch viel leichter fällt, hatte die Klassengemeinschaft beschlossen, den Raum neu zu streichen und stimmungsvoll zu dekorieren.

So wurden dann bei Tapeten Adams Farben, Pinsel und Spachtel gekauft und zahlreiche Eltern und Schüler trafen sich um 14 Uhr zum Arbeitseinsatz. Professionelle Elternhände sorgten für prächtige Wände, während die Schüler die Dekoration bastelten. Wer hart arbeitet, hat auch eine Belohnung verdient: Einen gelungenen Abschluss fand die ganze Aktion beim gemeinsamen Grillen auf dem Schulhof, was allen Beteiligten viel Spaß machte.

E. Böyer, 22.11.24

Wieder ein Schritt hin zur MINT-EC-Schule

Endlich sind sie zu Beginn des neuen Schuljahrs angekommen, die 15 neuen BonnTec Student Bino Mikroskope, deren Anschaffung schon seit 2023 von Herrn Dr. Söhl, der Fachschaftsleitung Biologie, in Angriff genommen worden war. Zehn der Mikroskope enthalten neben den standardmäßig üblichen 4x, 10x und 40x -Objektiven auch ein 60x Semiplan Objektiv, mit dessen Hilfe sogar eine immersionsölfreie 60-fache Vergrößerung möglich ist. Die Schülerinnen und Schüler der AG Molekulargenetische Arbeitstechniken haben sehr vorsichtig die Mikroskope der Bonner Spezialfirma für Mikroskope Jülich ausgepackt sowie auf Vollständigkeit und Funktionstüchtigkeit überprüft.

Möglich geworden ist diese Anschaffung durch einen großzügigen, finanziellen Beitrag des Fördervereins des MGL, für den sich die Fachschaft Biologie an dieser Stelle herzlich bedanken möchte. Diese Anschaffung entlastet in Zukunft den bislang einzigen, monofokalen Mikroskope-Satz der Firma Euromex aus dem Jahre 2000, welcher in der Unter-, Mittel- und auch Oberstufe zum Einsatz kam.
Die 60-fache Vergrößerung ermöglicht nunmehr auch detaillierte Einblicke in die filigranen, neuronalen Strukturen biologischer Dauerpräparate, wie beispielsweise in gefärbten Dünnschnitten eines Mäusegehirns.
Auch hilft die bifokale Betrachtung,sich besser auf die wissenschaftlichen Objekte zu konzentrieren, da man diese jetzt mit zwei Augen betrachten kann und nicht mehr, wie bei den monofokalen Mikroskopen, ein Auge zukneifen muss. Diese so mögliche deutliche Verbesserung mikroskopischer Aufnahmen, welche von den Schülerinnen und Schülern ganz leicht mit dem eigenen SmartPhone dokumentiert werden können, ist ein weiterer Schritt auf dem Weg des Martinus-Gymnasiums hin zu einer MINT-EC Schule.

„Fair. Und kein Grad mehr“ – Unter diesem Motto steht in diesem Jahr die Faire Woche Linz, die größte Aktion des Fairen Handels in Deutschland. Die Klasse 7a vertrat das Martinus-Gymnasium bei der feierlichen Eröffnung und sorgte für ein buntes Bild vor dem Linzer Rathaus.
Im Anschluss machten sich die Schülerinnen und Schüler motiviert auf den Weg, als erste die Fair Trade-Stadtrallye auszuprobieren. Die Rallye führt zu mehreren Stationen in Linz und eröffnet die Möglichkeit, sich über Fair Trade-Aktionen und Einkaufsmöglichkeiten in Linz zu informieren (kann noch bis 27.09. durchgeführt werden). Vielleicht hat ja jemand Glück und gewinnt einen der zahlreichen Preise!

A. Eßer

An Fossilien zu kommen scheint für einige unvorstellbar zu sein. Doch was ist, wenn man sie sogar selbst herstellen kann?
Das wollten wir, die 7 B des MGL, gemeinsam mit unserer Geschichtslehrerin, Frau Malottke, herausfinden.
Was wir dazu benötigten? Nur einen Quarkbecher, etwas Gips, Öl zum Einfetten und ein „Fossil“, also eine Muschel, eine kleine Figur oder etwas Ähnliches.
Sobald wir zu Hause den Gips angerührt hatten, gossen wir ihn in den Behälter und legten die eingefettete Figur hinein, damit sie sich nach dem Aushärten des Gipses wieder herauslösen lässt. Nach dem Warten konnten wir dann unsere Fossilienabdrücke bestaunen. Wer aber noch einen Fossilkern herstellen wollte, konnte angerührten Zement in die Abdrücke füllen. Nur das Einfetten des ausgehärteten Gipses durften wir nicht vergessen! Sonst würde das Fossil für immer im Gips verborgen bleiben. Und das wäre schade!
In der folgenden Geschichtsstunde konnten wir unsere Fossilien gegenseitig begutachten und bestaunen.
Das Fazit: Es war einfacher, als gedacht!

S. Zahn

In Geschichte hatten wir das Thema „Zeiten“ und unterhielten uns über prähistorische Gegenstände, die man in tieferen Erdschichten finden kann. In Biologie lernten wir, dass darunter auch Fossilien sein können, die versteinerte Lebewesen sind.
Als Hausaufgabe gab Frau Malottke uns eine Anleitung, wie man „Fossilien“ selbst herstellen kann. Also fingen wir an, Fossilien anzufertigen. Zuerst muss eine Form eingefettet werden. Danach kann man den Gips anrühren und ihn in diese Form gießen. Solange der Gips noch flüssig ist, legt man den Gegenstand, z. B. eine Muschel hinein. Wichtig ist dabei, dass diese eingefettet ist, damit sie sich später aus dem getrockneten Gips herauslösen lässt. Dann lässt man ihn am besten eine Nacht trocknen.
Am nächsten Morgen kann man dann den Deckel gießen. Wieder ist zu beachten, dass alles gut eingefettet ist, sodass sich die obere Schicht gut von der unteren ablösen lässt. Wieder lässt man den Gips über Nacht trocknen. Am nächsten Tag kann man dann den ausgehärteten Gips aus der Form herausholen und beide Hälften auseinanderklappen. Nun hat man einen schönen Abdruck.
Wenn man dann aber gerne noch ein 3-D-Modell haben will, kann man einfach in den Abdruck, in dem die Muschel war, etwas Knete oder Modelliermasse geben und den Deckel daraufsetzen. Nach dem erneuten Trockenen erhält man einen schönen 3-D-Abdruck von dem Gegenstand.
Wenn ihr Lust habt, euch unsere Fossilien anzugucken, dann schaut doch einmal in die Vitrine am Werkraum im Erdgeschoss.

S. Reufels

Mainz/Berlin, 23. September 2024. 18 Schulen aus Rheinland-Pfalz erhielten heute den Titel “Digitale Schule” und 33 Schulen den Titel “MINT-freundliche Schule”. Die Schulen wurden in den Räumen der Akademie der Wissenschaften und Literatur in Mainz von der Ministerin für Bildung Dr. Stefanie Hubig, Christiane Huber (Vorstand von MINT Zukunft e.V. und stellvertretende Geschäftsführerin von SCHULEWIRTSCHAFT Baden-Württemberg), Maren Müller (Wissensfabrik), Sabine Becker (VDI Nordbaden Pfalz), Dr. Peter Emde (VDI RLP), Marius Galuschka (Christiani) und Benjamin Gesing (Geschäftsführer MINT Zukunft e.V.) ausgezeichnet. Die Auszeichnungen sind drei Jahre gültig.

Die Ehrung der „MINT-freundlichen Schulen“ in Rheinland-Pfalz steht unter der Schirmherrschaft von Bildungsministerin Dr. Stefanie Hubig und der Kultusministerkonferenz (KMK), die Ehrung der „Digitalen Schulen“ steht unter der Schirmherrschaft des Bundesministers für Digitales und Verkehr Dr. Volker Wissing.
Thomas Schmacke, Schulleiter des Martinus-Gymnasiums, ist stolz auf die zahlreichen Wettbewerbserfolge der Schülerinnen und Schüler und die Auszeichnung als MINT-freundliche Schule: „All das wäre ohne das unermüdliche Engagement von Helmut Meixner und dem MINT-Team am MGL nicht möglich. Schon die jüngsten Schülerinnen und Schüler können die NAWI plus-Klasse wählen und sich verstärkt im naturwissenschaftlichen Bereich bilden. Durch Erfolge bei verschiedenen Wettbewerben hat eine große Anzahl von Teilnehmerinnen und Teilnehmern vom MGL bewiesen, dass MINT-Fächer sehr vielfältig sind und Forschen, Entdecken und Experimentieren großen Spaß macht.“
„MINT ist Zukunft. Ohne Kompetenzen in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik können die Schülerinnen und Schüler von heute die Welt von morgen nicht gestalten. Deshalb hat sich Rheinland-Pfalz in Sachen MINT schon vor vielen Jahren auf den Weg gemacht und eine eigene MINT-Strategie entwickelt. Wir begeistern junge Menschen entlang der gesamten Bildungskette für diese Fächer – von der Kita über die Schulen bis in Ausbildung, Studium und Beruf“, sagte Bildungsministerin Dr. Stefanie Hubig bei der Ehrung am Montagnachmittag. „Die Schulen, die wir heute in Sachen MINT und Digitalisierung auszeichnen, sind besondere Leuchttürme für ganz Rheinland-Pfalz und ein Ansporn, sich weiter zu engagieren. Dabei sind Grundschulen, Integrierte Gesamtschulen, Realschulen plus, Gymnasien und Berufsbildende Schulen – denn in Rheinland-Pfalz wird MINT in der gesamten Bildungslandschaft groß geschrieben. Ich gratuliere allen neuen Digitalen und MINT-freundlichen Schulen und bedanke mich für das, was Schulgemeinschaften, Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler geleistet haben.“
“Wir freuen uns, dass die rheinland-pfälzischen Schulen heute in der Akademie der Wissenschaften und der Literatur für ihre Leistungen im Bereich der MINT-Fächer und der Digitalisierung ausgezeichnet werden. Dass eine solide und innovative Ausbildung in diesen Bereichen zukunftsweisend ist, zeigen zum Beispiel auch viele unserer Akademievorhaben, die ohne digitale Komponenten nicht mehr denkbar sind”, so der Präsident der Akademie der Wissenschaften und der Literatur Mainz und Gastgeber unserer Ehrungsfeier, Prof. Dr.-Ing. Reiner Anderl und wünscht den preisgekrönten Schulen weiter so viel Engagement bei der Vermittlung der nötigen Grundlagen, die den Schülerinnen und Schülern Wege in die berufliche Zukunft ebnen können.
„Deutschlands Zukunft schlummert in den Köpfen junger MINT-Talente! In ihnen liegt der Schlüssel zu Deutschlands Wettbewerbsfähigkeit und Fortschritt im 21. Jahrhundert. Um diese Potenziale zu entfalten, bedarf es eines soliden Fundaments. MINT-freundliche und Digitale Schulen spielen hierbei eine tragende Rolle. Sie bieten ihren Schülern ein inspirierendes Umfeld, in dem naturwissenschaftliches und technisches Wissen mit Leidenschaft und Begeisterung vermittelt wird. Diese Schulen gehen weit über den reinen Lehrplan hinaus. Sie fördern kritisches Denken, Problemlösungsfähigkeiten und Teamgeist – Fähigkeiten, die in der modernen Arbeitswelt unverzichtbar sind. Darüber hinaus ermöglichen sie jungen Menschen den Zugang zu modernster Technik und digitalen Lernwelten. So werden sie fit gemacht für die Herausforderungen und Chancen der Digitalisierung. Die Auszeichnung der MINT-freundlichen und Digitalen Schulen ist daher nicht nur eine verdiente Anerkennung ihres Engagements, sondern auch ein Symbol für die immense Bedeutung der MINT-Bildung in Deutschland. Mit vereinten Kräften – Politik, Wirtschaft, Bildungseinrichtungen und Eltern – können wir den Weg für eine innovative Zukunft ebnen, in der junge MINT-Talente ihre Ideen verwirklichen und Deutschland zu einem Vorreiter in Wissenschaft und Technologie machen“, so der Vorsitzende der Nationalen Initiative „MINT Zukunft schaffen!“, Prof. Dr. Christoph Meinel.
„Um in Zukunft die Digitalisierung nicht nur kompetent anwenden, sondern auch aktiv mitgestalten zu können, brauchen wir bereits in unseren Schulen dringend qualitativen Unterricht, der Digitalkompetenzen und Informatik vermittelt. Wir gratulieren daher den hier ausgezeichneten Schulen, die die junge Generation auf die digitale Gesellschaft und Wirtschaft vorbereiten. Sie setzen ein Beispiel für zukunftsorientierte Bildung, die nicht nur den Schülern selbst unverzichtbare Fähigkeiten für ihren Alltag und ihre berufliche Zukunft an die Hand gibt, sondern auch einen wichtigen Beitrag zu unserer Digitalen Souveränität leistet,“ so Dr. Oliver Grün, Präsident des Bundesverband IT-Mittelstand e.V. (BITMi).

Text: S. Lettner / MINT Zukunft schaffen!; A. Eßer / MGL

30 Schülerinnen und Schüler aus den Jahrgangsstufen 7 und 8 nahmen in der ersten Runde des Landeswettbewerbs Mathematik teil und stellten sich einer herausfordernden Klausur mit 5 Knobel-Aufgaben aus verschiedenen Bereichen der Mathematik.

Die Hälfte von ihnen schnitt dabei so gut ab, dass sie einen Preis erhielten und im kommenden Schuljahr in der Klasse 9 in der zweiten Runde antreten dürfen.

Insgesamt erhielten 11 Schülerinnen und Schüler einen dritten Platz, drei einen zweiten Platz (Coco von Almen, Emma Born und Pascal Wiemer) und einer (Harun Kedikoglu) sogar einen ersten Platz – eine besonders herausragende Leistung, denn Harun ist erst in der siebten Jahrgangsstufe.

Herzlichen Glückwunsch an alle Preisträger!

Pünktlich zum Ende der Sommerferien wurden in der vergangenen Woche die MINTSPACE-Bundespreise 2024 verliehen. Einen hervorragenden 3. Platz erreichte dabei das Martinus-Gymnasium in Linz am Rhein. Mit dem MINTSPACE-Schulpreis zeichnen der Schulausstatter Hohenloher und die Stiftung Jugend forscht seit 2021 innovative Lernräume und Labore für den MINT-Unterricht aus.
Die MINTSPACE-Jury war sehr angetan vom Wettbewerbsbeitrag, den das Martinus-Gymnasium unter Leitung von Herrn Meixner für den MINTSPACE-Bundespreis eingereicht hatte – ein wenig genutzter Sammlungsraum soll zu einem Labor für Schülerinnen und Schüler umgebaut werden und so einen Raum bieten, in dem beispielsweise Jugend forscht-Projekte auch einmal offen stehen bleiben können und der auch außerhalb der Unterrichtszeiten genutzt werden kann. Präsentiert wurde das Konzept neben einer schriftlichen Erläuterung in einem liebevoll gemachten Video von zwei Schülerinnen und einem Schüler.
Dr. Dr. Dierk Suhr, pädagogischer Leiter von Hohenloher, zeigt sich beeindruckt von diesem Konzept: „Räume für selbstorganisiertes Lernen, für Projektarbeit und individuelle Lernerfahrungen zu schaffen ist ein wichtiger Baustein in der Transformation unserer Schulen weg vom Frontalunterricht. Dass es dafür nicht immer einen Neubau oder einen Anbau braucht, zeigt dieses schöne Beispiel einer Umnutzung im Bestand. Toll ist auch die Einbeziehung von Schülerinnen und Schülern, die das Konzept selbst in einem Videobeitrag vorstellen“.
92 Schulen werden jedes Jahr bei den Jugend forscht-Regionalwettbewerben mit dem MINTSPACE-Schulpreis ausgezeichnet, alle Preisträger können sich anschließend um einen der zehn MINTSPACE-Bundespreise mit Konzepten zum idealen MINTSPACE bei Hohenloher bewerben. Wir freuen uns sehr, dass die Projektgruppe diesen 3. Platz im MINTSPACE-Bundeswettbewerb für unsere Schule gewonnen hat. Herzlichen Glückwunsch und vielen Dank an alle Beteiligten!

Hohenloher, A. Eßer
Fotos: B. Adolphi, Antje Eßer

 

Vom 24.-28. Juni 2024 fand wieder die obligatorische Abschlussfahrt der 10. Klassen nach Berlin statt – geprägt war sie von sommerlicher Hitze und der Europameisterschaft.
Die Schülerin Yuna A. Lange schildert im Folgenden ihre Erlebnisse.

Berlin kurz gefasst
Erste Eindrücke nach wenigen Stunden von Berlin: Mindestens sieben verschiedene Sprachen, die von Passanten, die ich beim Vorbeigehen belauscht habe, gesprochen wurden, ein rollerfahrender Typ, dem beim Fahren das Handy aus der Hosentasche gerutscht ist, ohne dass er es gemerkt hat, Dildoking-Werbung, East Side Gallery, Oberbaumbrücke. Jede Menge Hochhäuser, Geschäfte, Straßen, Großstadtlichter, Autolärm, Menschenmassen. Eine chaotische Symphonie aus Sehenswürdigkeiten und banalem Alltagsleben, bunt und grau, hässlich und schön, faszinierend und abstoßend, laut und leuchtend und pulsierend lebendig.

Dienstag – Erste Orientierung
Nach unserer Ankunft am Montag, an dem wir das direkt gegenüber vom Ostbahnhof und damit sehr verkehrsgünstig gelegene Schulz-Hotel bereits in Augenschein hatten nehmen können, begann das richtige Programm am zweiten Tag unserer Berlinreise mit einer Stadtrundfahrt, die uns einen ersten Eindruck von der Vielfalt und Lebendigkeit der Stadt verschaffte. In unserem Reisebus passierten wir eine Auswahl der zahlreichen berühmten Sehenswürdigkeiten in der Nähe des Hotels, darunter die Oberbaumbrücke, die Museumsinsel, den Checkpoint Charlie und den Tiergarten, und lauschten den Ausführungen unseres Guides. Eine interaktivere Form der Stadterkundung bot die anschließende Rallye, bei der wir in eigenständigen Gruppen verschiedene Orte in Berlin aufsuchten und per Webseite Aufgaben rund um das Thema Flucht von Ost- nach West-Berlin lösten. Den Rest des Tages hatten wir frei und konnten uns in Gruppen von mindestens drei Personen ganz nach Belieben innerhalb der Stadt bewegen. Vom Hotel bequem zu Fuß zu erreichen waren zum Beispiel die East Side Mall und das Spreeufer.Werwollte, konnte den Abend beim Public Viewing (Niederlande-Österreich) ausklingen lassen.

Mittwoch – Politik und Geschichte
Der Mittwoch, unser dritter Tag in Berlin, war dicht gefüllt mit Programmpunkten, die ganz im Zeichen der politischen Bildung standen. Unser erster Halt führte uns in das ehemalige Stasi-Gefängnis in Hohenschönhausen, in dem wir nach einer Einführung durch einen Film durch die wichtigsten Bereiche des Gefängnisses, das heute als Museum dient, geführt wurden. Unser Guide erzählte ausführlich von den Qualen, die Regimekritiker und andere Häftlinge dort erleiden mussten, was sehr bedrückend, aber auch äußerst lehrreich war. Nach der anschließenden Pause am Potsdamer Platz, die uns Gelegenheit zum Durchatmen gab, ging es weiter ins Regierungsviertel. Im Paul-Löbe-Haus wurden wir von Martin Diedenhofen, einem Bundestagsabgeordneten der SPD und ehemaligen Schüler unserer Schule, empfangen, der im Anschluss über die Arbeit im Bundestag berichtete und sich insbesondere für unsere Fragen Zeit nahm. Die letzte Veranstaltung des Tages bestand in dem Besuch des Reichstages, in dem wir die seltene Gelegenheit hatten, an einer Sitzung des Bundestages teilzunehmen. Es war unerwartet spannend, den politischen Prozess live mitzuerleben, als über einen Gesetzesentwurf der AfD diskutiert wurde. Zum Abschluss besuchten wir die Dachterrasse des Regierungsgebäudes, von der aus wir einen atemberaubenden Blick der beleuchteten Skyline Berlins genießen und auch die charakteristische Kuppel betreten konnten.

Donnerstag – Geschichte und Freizeit
Am Donnerstag hatten wir den größten Teil des Tages zur freien Verfügung. Im Zuge des einzigen Programmpunktes, des Besuches von einem der drei Museen, die im Vorfeld zur Auswahl gestanden hatten, besichtigte die Schüler- und Lehrergruppe, der ich angehörte, die Blindenwerkstatt von Otto Weidt, eine ehemalige Bürsten- und Besenwerkstatt, deren Leiter zur Zeit des Nationalsozialismus jüdische Mitarbeiter und ihre Familien unterstützt hat. Den restlichen Tag verbrachte ich mit Freunden. Wir erkundeten die Stadt und ihre vielen unterschiedlichen Geschäfte und ließen den Tag mit einem Wiedersehen mit der Mutter eines ehemaligen Mitschülers in einem Restaurant ausklingen.
Und am Freitag ging es schon weiter zurück nach Hause.

Resümee
Berlin hat echt Spaß gemacht – auch, wenn wir oft warten mussten und es sehr warm war. Die Balance zwischen Gruppenaktivitäten und Freizeit war gut, so dass ich mit meinen Freunden eine Menge erleben konnte. Die Selbstorganisation hat super geklappt und dass man sich in Dreiergruppen frei durch die Stadt bewegen konnte, hat viel Freiraum für eigene Ziele und Ideen gelassen.

Zu einer besonderen Premiere kam es kurz vor den Ferien am MGL: Zum ersten Mal wurden an Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 10 zum Abschluss der Sekundarstufe I die MINT-Zertifikate des Landes Rheinland-Pfalz verliehen, das unter Schirmherrschaft des Bildungsministeriums besonders herausragende Leistungen von jungen Leuten im MINT-Bereich (Mathematik-Informatik-Naturwissenschaft-Technik) würdigt.

Und gleich bei der Premiere waren es 10 Schülerinnen und Schüler, die ein solches Zertifikat erhielten, also mehr als 10 % des gesamten Jahrgangs – und das, obwohl die meisten von ihnen erst im Laufe der Jahrgangsstufen 9 und 10 ihre Sterne für das Zertifikat sammeln konnten, weil dieses erst jetzt neu am MGL eingeführt wurde. Ein guter Beleg dafür, dass am MGL eine besondere Förderung von Leistungen im MINT-Bereich mittlerweile gut etabliert ist und dies von den Schülerinnen und Schülern sehr gut angenommen wird.

Aus den 10 ausgezeichneten Jugendlichen ragen besonders die drei Schülerinnen und Schüler hervor, die das Zertifikat sogar in der höchsten Stufe „mit Auszeichnung“ erlangen konnten: Hannah Ohly, Aaron von Bargen und Daniel Waldek.

Die Schulgemeinschaft gratuliert allen, die mit dem MINT-Zertifikat ausgezeichnet wurden. Wer sich näher über das Zertifikat informieren möchte, um selbst in die Jagd auf MINT-Sterne einzutreten, kann dies hier (weitere Informationen zum Zertifikat) tun. Greift zu den Sternen!

Helmut Meixner

Am 6. Juli war es so weit und die beiden DS-Kurse der jetzigen MSS 13 von Herrn Dr. Kremer und Herrn Feldges haben zusammen mit dem Lateinkurs von Herrn Fleißner, der Circus-AG von Herrn Meixner und der Musical-AG unter der Leitung von Herrn Lehmann für spannende Unterhaltungam MGL gesorgt.
Das selbst gewählte Oberthema des Projektes der DS-Kurse war ,,Märchen in der heutigen Zeit‘‘.Danach wurden die Kurse in Vierer-Gruppen unterteilt, in denen sie eine bestimmte Theatertheorie zugeteilt bekommen haben. Auf Grundlage einer dieser Theatertheorien wie z.B dem epischen Theater von Berthold Brecht oder dem dokumentarischen Theater von Peter Weiss, dem Theater der Grausamkeit von Antonin Artaud oder dem Theater der Unterdrückung von Augusto Boal schrieben wir Schüler unsere eigenen Drehbücher passend zu dem jeweiligen Oberthema und dokumentierten unsere Probenfortschritte in einem Probentagebuch.
Die allermeisten von uns haben sich also ein Märchen ausgesucht und es vollkommen oder teilweise verändert, damit es den Vorgaben entspricht. Nach einigen intensiven Wochenenden, Unterrichtsstunden und vielen kreativen Ideen standen also die Drehbücher.Und die Inszenierungen konnten beginnen:
So saß Liliana Schubach als Schneewittchen im dokumentarischen Theater im Gerichtssaal, weil Prinz Charming (Jan Spadlo) sie trotz des großen Altersunterschiedes umwarb und verzweifelt sich gegen die böse Stiefmutter (Amelie Kuster) und den Prinzen vor einem ziemlich voreingenommenen Richter (Aclyea Erarslan) zu verteidigen versuchte. In einem anderen Stück litt Schneewittchen (Ella Heß) an einer Essstörung,provoziert durch die sozialen Medien. Besonders beliebt war in dem Stück Huang Pham, der als Zwerg mit Tüllrock verkleidet war und immer einen passenden Kommentar abzugeben hatte. Robin Hood (Inken Thieme) spielte in dem Stück auch mit und versuchte Schneewittchen irgendwie aus ihren kranken, essgestörten Gedanken, angespornt durch ihre dunkle Seite (Laura Claes), zu helfen. Doch auch der angelsächsische Rächer der Armen legte viel Wert auf sein Äußeres und ließ es sich nicht nehmen, während des Stückes einen „Outfit-Check“ zu machen, obwohl Schneewittchen gerade am Sterben war. Und der Zwerg Huang? Der schaffte es trotz des ernsten Themas, das Publikum zum Lachen zu bringen.
Doch nicht nur Schneewittchen hatte ihre großen Auftritte. Auch Aschenputtel, was zu Aktenputtel umbenannt wurde, erfreute sich einiger Beliebtheit. Die Gruppe von Lucy Stüber, Thuy Anh Nguyen, Philipp Görner und Nora Riemann thematisierte auf schauspielerisch starke Weise die Unterdrückung der Frau. Jedoch wurde auch klar, dass häufig die Erwartungen, die man an Männer hat, für diese herausfordernd sind. Weitere aufgegriffene und verfremdete Märchen im Nachbarkurs von Herrn Feldges waren Hänsel und Gretel, Schneeweißchen und Rosenrot und viele andere mehr.
Das Theater der Grausamkeit, präsentiert von Felix Jirowetz, Janick Haas, Mathis Honnef und – als spontaner Einspringer – Endrit Hulaj, arbeitete sogar mit einer Nebelmaschine, einem „Bierhelm“ für „Bierkäppchen“ und verbreitete Angst und Schrecken.
Wir als Schüler konnten unserer Kreativität also freien Lauf lassen und einzigartige Stücke auf die Bühne bringen. Das Schöne war, dass die Stücke, anders als im normalen Theater, nur 10 bis 15 Minuten gingen. Dadurch konnte der Zuschauer wie auf einem Festival von Raum zu Raum laufen und sich ein Stück nach dem anderen anschauen. Nachdem jede Gruppe ihr Stück viermal aufgeführt hatte, waren die meistenaber auch froh, es geschafft zu haben, obgleich es ein großer Erfolg war und viel Spaß gemacht hat.Die intensive Probenzeit hat uns wirklich noch einmal zusammengeschweißt.
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass das Theaterfest ein voller Erfolg war. Besonders schön war, dass viele von uns ihre Angst, vor vielen Menschen etwas vorzuspielen, erfolgreich überwunden haben.

Bei strahlendem Sonnenschein wurden gestern unsere 98 neuen Fünftklässlerinnen und Fünftklässler eingeschult.
Herr Schmacke und Frau Kosch begrüßten Kinder und Eltern herzlich und es wurde ein buntes Programm geboten: Frau Schnabel sorgte mit dem Chor der Orientierungsstufe für die musikalische Untermalung und die Zirkus-AG zeigte einige Highlights aus dem letzten Programm. Kinder aus dem Religionskurs von Frau Zeiske aus der sechsten Klasse sprachen über Sorgen beim Neuanfang und gute Erlebnisse in ihrem ersten Jahr am MGL und gaben den Fünftklässlern gute Wünsche und eine fröhliche Sonnenblume mit auf den Weg.

Dann ging es endlich zusammen mit Lehrkräften und Paten in die Klassenräume zum Kennenlernen und der SEB hieß die Eltern in der Aula mit Kaffee und Keksen willkommen.
Wir wünschen allen einen guten Start am MGL!

Antje Eßer, 28.08.2024

Nein? Dann wird es aber Zeit: Diese kleinen freundlichen Wesen standen im Mittelpunkt der diesjährigen Aufführung der Zirkus-AG. Sie hatten nämlich ihre zweite Hälfte verloren – und damit diese wieder herbeigezaubert werden konnte, benötigte der seltsamer Magier Leon die Hilfe eines Mädchens, das in der Lage war, das Zauberreich „kopfüber rückwärts immer der Nase nach“ zu durchqueren, um magische Zutaten einzusammeln – keine leichte Aufgabe, wie Evelyn eindrucksvoll unter Beweis stellte.

Das Mädchen kam bei allen möglichen magischen Gestalten vorbei, die phantastische Kunststücke vorführten. Der Applaus des riesigen Publikums (mehr als 250 kleine und große Zuschauerinnen und Zuschauer!!!), das die Zirkusshow bewundern wollte, war ihnen sicher. Die Eltern und Freunde der Artistinnen und Artisten staunten nicht schlecht, was diese im Rahmen der Zirkus-AG alles an wilden Tricks einstudiert hatten. Überzeugen Sie sich selbst anhand der Fotos!

Am Ende wurden die Müffels dann dank des Einsatzes unserer Artistinnen und Artisten doch noch wieder ganz gezaubert und ein spannender Abend voller Überraschungen, für den die Video-AG die passende Musik und das Licht beisteuerte (dafür ein großes Dankeschön an Herrn Lehmanns starke Truppe!) endete mit vielen strahlenden Gesichtern – sowohl im Publikum als auch bei den Teilnehmenden.

Helmut Meixner
Fotos: Tobias Lehmann

Große gelbe Häuser, Unmengen an Pflanzen und ein blauer Himmel. Schon im Bus hört man die Schülerinnen und Schüler über die schönen Landschaften Italiens tuscheln. Als wir dann nach zehn Stunden Fahrt endlich an der Schule ankommen, wird den Austauschschülern erst einmal begeistert mitgeteilt, wie viel schöner Italien sei als Deutschland. Auf Anhieb verstehen sich alle, weil wir uns ja vor zwei Wochen noch gesehen haben. Also ist die Nervosität wie verflogen, sobald alle zu ihren Gastfamilien fahren.
Am Donnerstag, dem ersten richtigen Tag in Italien, geben uns die Italiener eine kleine Schultour. Die riesige „Aula Magna“ mit großen Drehstühlen beeindruckt uns. „Wir müssen eine Petition starten, damit Herr Schmacke die Stühle fürs MGL holt,“ diskutieren wir, während wir durch die Schule laufen.
Freitags fahren wir ohne unsere Gastgeber nach Mailand und schauen uns den Dom, die Galleria und eine Vielzahl an Souvenir-Shops an. „Ohne das italienische Schlendern sind wir wenigstens schneller,“ meint Frau Hanke, nachdem jemand sich beschwert, dass die Italiener bei unserem Ausflug nicht dabei sein können.
Das Wochenende haben wir zur freien Verfügung. Viele fahren in Gruppen zu den naheliegenden Seen Lecco und Como und nutzen das schöne Wetter. Aber am Sonntagabend trifft sich die ganze Gruppe in einer Pizzeria wieder, denn wer fährt nach Italien und isst keine Pizza?
Als ob das Wetter nicht wärmer werden könnte, sind es montags in Bergamo um die 30 Grad im Schatten und viele wünschten sich, sie hätten Sonnencreme mitgenommen. Die unglaubliche Aussicht, die wunderschöne Oberstadt und die geschichtsträchtigen Gebäude Bergamos machen aber den darauffolgenden Sonnenstich wett. An unserem letzten Tag in Italien ist unsere Glückssträhne mit dem Wetter leider vorbei, also laufen wir vom Regen durchnässt durch die Straßen Monzas, weil wir trotzdem etwas von der Stadt sehen wollen, bevor wir dann Mittwoch wieder nach Hause müssen. Im Endeffekt besuchen wir in kleinen Gruppen ein paar Läden und haben eine chaotische Zugfahrt nach Hause, weil in Italien auch nicht immer Verlass auf die Bahnen ist.
Schon ist die Zeit gekommen zurückzufahren. Mit Regenschirmen steht eine Schar von italienischen Schülern vor unserem Reisebus und winkt uns noch zum Abschied und während die Hälfte der Schüler heulend im Bus sitzt, fragt sich die andere Hälfte, warum alle so emotional sind.
Zwar ist der Abschied traurig, aber viele von uns werden weiterhinim Kontakt mit unseren Austauschschülern bleiben. Was wir mitnehmen, sind viele besondere Erfahrungen, Erinnerungen an tolle Ausblicke und natürlich eine Fülle an italienischen Schimpfwörtern.

S. Dick, 10.07.2024

Erstwähler zu sein, bedeutet Verantwortung für unsere Demokratie zu übernehmen

Wählen zu gehen ist für viele Erwachsene eine selbstverständliche Routine. Doch was ist, wenn man diese Routine (noch) nicht hat? Für 234 Erstwähler am MGL wurde ein ganz neues Format geschaffen: die EU-Tage 2024 mit vollem Programm für zwei Schultage. Am Donnerstag eröffnete Sozialkundelehrer Henning Dobler mit einem Kurzvideo, in dem frühere Generationen aufrichtig erzählten, wie sie in einer Welt ohne Sicherheit und Wohlstand gelebt haben. Solange sie noch leben, Sie haben deshalb die Gelegenheit ergriffen, die Jugendlichen zu bitten, die Demokratie zu schützen.

Es folgten großen Ideenkreise der Schüler in 20 World Cafés. Sie recherchierten zu den unterschiedlichsten Fragen und Themenbereichen der EU, stellten ihre Ergebnisse vor und tauschten sich aus. Am Freitag durften wir dann den Abiturienten Björn Stockhausen als Referenten der EU begrüßen. Er nahm sich Zeit, stellte sich und seine Arbeit kurz vor und beantwortete dann für alle Schülerfragen. Nachdem die unterschiedlichsten Parteien mit ihren Programmen noch einmal wiederholt worden waren, durften alle Schülerinnen und Schüler bei der Juniorwahl 2024 quasi probehalber wählen.

Am Ende der zwei Tage gab es Rückmeldungen der Schüler, mit denen wir so nicht gerechnet hätten. Neben der „tollen Zusammenarbeit“, wurden „der Einblick über alle Parteien“ oder „das Gespräch war das beste, das bisher an der Schule mit einem Politiker stattfand“ bei den Schülern gelobt. Auch wenn die Tage „gut und informativ“ waren, stellte ein Schüler jedoch fest, dass es ja „keinen Unterricht“ gab und der Dönerpreis immer noch bei über 3€ liege.

Die Organisatoren Frau Malottke und Herr Dobler freuten sich über das Feedback. Die nächste Möglichkeit, politische Bildung zur Stärkung demokratischer Werte zu gestalten, gibt es am MGL-Demokratietag am 6. Juni.

H. Dobler, 05.07.2024

Am 03.07.2024 starteten wir, die Klasse 8B, mit unserer Geschichtslehrerin, Frau Malottke, einen gemeinsamen Versuch. Wir wollten einen Film im Stil der Tagesschau-Nachrichten drehen. Wir beschäftigten uns mit der Revolution 1848, also schien uns der Filmdreh als gute Idee, um das Gelernte zu vertiefen und an andere weiterzugeben.
Um den Dreh so einfach wie möglich zu gestalten, suchten wir nun Informationen heraus und überlegten gemeinsam mit Frau Malottke, wie man die Informationen in kurzen Texten gut vermitteln könnte. Es wurden Gruppen aufgeteilt, Reporter ausgesucht und fleißig geübt. Schließlich begannen wir zu filmen.
Eingeleitet wurde mit Informationen zur Revolution in Berlin. Weiter ging es mit der zweiten Gruppe und einem Interview mit den damals vertretenen Parteien: „Mitte“ (die Liberale Partei), „Linke“ (die Demokraten) und „Rechte“ (die Konservative Partei).
Nach einer Live-Zuschaltung zu den Grenzen Österreichs von Gruppe Drei wurden dann die Grundrechte der Paulskirchenverfassung von 1848 in Frankfurt besprochen. Dies hatte die Gruppe Vier organisiert. Zum Abschluss sahen wir dann noch ein Interview mit König Friedrich Wilhelm IV. von Preußen, welches mit lautem Gelächter beendet wurde, da der „König“ wütend aus dem Raum stürmte. Wir hatten alle sehr viel Spaß mit diesem Versuch und wurden nach einer spannenden Geschichtsstunde in die Pause entlassen. t

H. Weber, 4.07.2024

Mehr als 90 Schülerinnen und Schüler machten sich am 12. Juni 2024 in zwei Bussen auf den Weg nach Mannheim, um am Wettbewerb Explore Science teilzunehmen. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer hatten sich im Vorfeld in kleinen Gruppen daran gemacht, eine spannende wissenschaftliche Fragestellung zu lösen:

Die einen bauten Sortiermaschinen, die ein Gemisch aus drei unterschiedlichen Sorten von Teilen in möglichst kurzer Zeit möglichst effektiv auseinander zu sortieren.
Das gelang einem Team aus 10. Klässlern des MGLs besonders gut: In nur 9 Sekunden waren die 300 Kugeln fast mit 100%iger Effizienz sortiert – die Konstruktion von Aaron von Bargen, Franziska Jodl, Daniel Waldek, Jonas Römer und Leon Schöneberg erreichte damit Platz 7 – ein toller Erfolg, der mit 100 € Preisgeld belohnt wurde.

Die zweite Aufgabe, die besonders viele Schülerinnen und Schüler des MGL angesprochen hat, war, einen 90 cm hohen Turm allein aus Papier und Klebstoff zu  bauen, der ein Gewicht von einem Kilo tragen kann. Erdbebensicher sollte der Turm außerdem noch sein, er wurde im Rahmen der Begutachtung eine Minute in eine Rüttelmaschine eingespannt und musste auch danach noch der Gewichtsbelastung standhalten. Außerdem sollte der Turm noch möglichst leicht sein.

Auch das Design und die Konstruktion konnten mit Sonderpreisen belohnt werden. 100 € bekamen Noah Siebertz und Paul Schumacher (Kl. 5) für ihr beeindruckendes Leuchtturm-Design.

In dem starken Bewerberfeld von 240 Türmen erreichte eine MGL-Gruppe einen hervorragenden 5. Platz: Mit einem Eigengewicht von nur 46 g schaffte es der Turm von Karl Born und Noé Nasution aus der 5. Klasse, allen Anforderungen standzuhalten. Auch für sie gab es ein Preisgeld von 100 €. Herzlichen Glückwunsch!

Aber auch die Schülerinnen und Schüler, die keinen Preis gewonnen haben, hatten einen wunderschönen Tag im Herzogenriedpark von Mannheim, in dem viele spannende und interessante Mitmachstationen aufgebaut waren. Das MGL stellte mit seinen 90 Schülerinnen und Schülern in 25 Gruppen eine besonders riesige Teilnehmergruppe und beweist einmal mehr, welch hervorragende Rolle die Naturwissenschaften und Technik an unserer Schule spielen.

Ein großer Dank an dieser Stelle an die VR Bank RheinAhrEifel sowie an den Kreis Neuwied, die mit ihrer finanziellen Förderung des Bustransfers diesen spannenden und erlebnisreichen Tag erst möglich gemacht haben!

In der Woche vom 17.06. - 21.06. fand erstmalig ein Fahrradprojekt für die 6. Klassen statt. Die Landesverkehrswacht, das Ministerium für Wirtschaft, Verkehr, Landwirtschaft und Weinbau, das Pädagogische Landesinstitut und die Unfallkasse in Rheinland-Pfalz haben mit "I like to bike" ein tolles Projekt initiiert, um Schülerinnen und Schüler mit dem Fahrrad fit für den Straßenverkehr zu machen. Elemente eines spannenden Fahrradparcours wurde von den netten Herren der Verkehrswacht auf einem Anhänger an die Schule gebracht und unter deren Anleitung auf dem ganzen Schulhof verstreut aufgebaut. Anschließend konnten alle 6. Klassen diese dann mit ihren eigenen Rädern befahren.
Bei der Umsetzung ist der gemeinsame Aufbau der hölzernen Hindernisse ebenso Teil des Outdoor-Projektes wie die Anordnung der Elemente und das anschließende Fahrtraining. Das Befahren des Parcours fördert zugleich kognitive Fähigkeiten, Gleichgewichtssinn und motorische Sicherheit. Weitere Aspekte der Sicherheit im Straßenverkehr wurden ebenfalls thematisiert.
Wir hatten den Eindruck, dass diese Aktion bei den Kindern einen großen Anklang fand.
Wir danken Herrn Buschmann und seinem Kollegen für die wertvolle Unterstützung und hoffen, dass wir den Anhänger auch im nächsten Schuljahr wieder ans MGL bekommen können.

S. Hanke, M. Nitsch

13.10.2022: Studientag für die Lehrkräfte des MGL am 16.11.22

Sehr geehrte Eltern und Sorgeberechtigte,
liebe Schülerinnen und Schüler,

am 16.11.2022 findet ein Studientag für das Kollegium des MGL statt.

Die Lehrkräfte bilden sich an diesem Tag zu digitalen Themen fort und überarbeiten unser AG-Angebot.

Aus diesem Grund findet an diesem Mittwoch kein Unterricht statt.

Mit freundlichen Grüßen

Thomas Schmacke

Ab dem Schuljahr 2019/2020 gab es eine Änderung in der Organisation der Kostenbeteiligung an den Kopierkosten.
Der Unkostenbeitrag für die im Unterricht anfallenden Kopien wird zu Beginn des Halbjahres von den Klassenlehrern in der SI und von den Stammkurslehrern in der SII eingesammelt.

Zum Ende des ersten Halbjahres wurdenun überprüft, ob das MGL mit den 5,- € Kopierkostenbeteiligung pro Schüler kostendeckend wirtschaften konnte. Auf der Basis dieser Überprüfung wird die Kostenbeteiligung für das zweite Halbjahr wiederum auf 5,- € festgelegt.
Bitte geben Sie Ihrem Kind die 5,- € in der Zeit vom 03.02.2020 bis zum 14.02.2020 in die Schule mit.

Mit freundlichen Grüßen
Thomas Schmacke, OStD

Schulbuch-Rückgabe:

08.07., 09.07., 10.07. jeweils 09:00 bis 15:00 Uhr in N12

Schulbuch-Ausgabe:

21.08. und 26.08. jeweils 09:00 bis 15:00 Uhr

 

Ab 1. März 2020 gilt das Masernschutzgesetz. Das Gesetz sieht u. a. vor, dass alle Schülerinnen und Schüler ihre Immunität gegen Masern nachweisen müssen.
Entsprechende Nachweise müssen bis zum 31.07.2022 der Schule vorgelegt werden.

Elternanschreiben der Schulleitung

 

Anleitung zum Lesen des Impfpasses

 

Masernschutzbescheinigung